第三节地图学习目标1.理解比例尺含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。记住地图上常用图例，会在地图上辩方向。初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。2.利用当地地图学习比例尺三要素，利用地形模型学习等高线地形图。3.从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。教学重点：1．比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断；2．等高线地形图的判读。教学难点：1．经纬网地图上方向的判读2．等高线地形图的阅读分析和运用第一课时【教学过程】一.导入新课，揭示学习目标导入：猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各国在眼前。”（地图）这节课我们开始学习有关地图的知识（板书：地图），学习目标是——（出示学习目标）二、学习新课（一）自学指导认真自读课本P13——P15，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。1．自学导读⑴地图的基本要素是、、。⑵在有经纬网的地图上，纬线指示方向，经线指示方向；在有指向标的地图上，箭头指向方；在一般地图上，无指向标无经纬网的地图上，按、方向。⑶比例尺是指比缩小的程度，即：比例尺=/；它有、、三种形式。⑷地图上，用以表示各种地理事物的符号叫做，用以说明的文字或数字叫做。⑸分母越大，比例尺越，在图幅相同的地图上，表示的范围越，表示的内容越。2．教师点拨比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度。⑴如何量算地图上两点之间的实地距离？公式：比例尺=⑵在台湾地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？⑶同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与其它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？⑷根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还会有什么表示方式？方向⑴在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又如何确定呢？①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。如图1.3－1，AB的走向是——走向，BC的走向是走向。②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。如图1.3－2，A位于B的面，B位于C的面。③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。图例问：阅读地图一般需要哪几个步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？①概念：是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。②常用图例：注意区别首都、省级行政中心和一般城镇、洲界、国界和未定国界，铁路和公路，天然河流和运河，湖泊和水库的符号。（二）课堂巩固1．在图1.3-18经纬网中，既位于北半球,又位于西半球的点是；D点在A点方向。2．根据图1.3-19判断：⑴A的经纬度。⑵B在A方向⑶C在B方向⑷D在B方向⑸D在A方向3．某考察队由A出发，向南行进200千米，再向东行进400千米，再向北行进200千米，发现又回到A地。请判断A地的位置。4．在一张长为62厘米，宽为56厘米的纸上绘制中国政区图，要求图幅边缘各留2厘米。已知我国领土南北长约5500千米，东西宽约5000千米，则该图最适合的比例尺是（）。A：1：1000000B：1：50000005．在比例尺为1：10000000的地图上，量得A、B两地间图上距离为4厘米，则A、B两地的实际距离为多少？3．学习方法指导1.比例尺：⑴比例尺的换算：①已知比例尺和实际距离，求图上距离：图上距离=实际距离×比例尺②已知图上距离和比例尺，求实际距离：实际距离=图上距离÷比例尺③已知图上距离和实际距离，求比例尺：比例尺=图上距离÷实际距离记准比例尺公式灵活运用即可，比例尺=⑵比例尺的应用，应注意的问题：①比例尺只表示两地图上距离比实地距离缩小程度，而不表示面积缩小的程度。阅读比例尺时，应读为“图上1厘米代表实地距离多少千米”。②图上距离以厘米为单位，由厘米换算成千米，把厘米数的小数点...
