【创新方案】高一语文第二单元第5课离骚落实应用板块训练新人教版必修2(时间：40分钟分值：67分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1．下列句子中没有通假字的一项是()A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错B．忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也C．进不入以离尤兮，退将复修吾初服D．伏清白以死直兮，固前圣之所厚解析：A项，“错”通“措”；B项，“邑”通“悒”；C项，“离”通“罹”。答案：D2．下列句中加点的词的意思不同的一组是()A.B.C.D.解析：A项，废弃、贬斥；B项，前一个为忍受，后一个为忍心，容忍；C项，爱好；D项，相合。答案：B3．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是()A．①夫孰异道而相安②偭规矩而改错B．①哀民生之多艰②高余冠之岌岌兮C．①竞周容以为度②集芙蓉以为裳D．①余虽好修姱以羁兮②虽九死其犹未悔解析：C项“以”，都是介词，译为“把”。A项“而”，①表转折关系，②表承接关系；B项“之”①是用在主谓之间，取消句子独立性，②是用作定语后置的标志；D项“虽”，①是“唯”，②是“即使”。答案：C4．下列对加点词活用情况的分析归类正确的一项是()①鸷鸟之不群兮②屈心而抑志兮③步余马于兰皋兮④固前圣之所厚⑤高余冠之岌岌兮⑥回朕车以复路兮⑦謇朝谇而夕替A．①⑦/②③⑥/④/⑤B．①/②③⑥/④⑤/⑦C．①⑦/②③⑥/④⑤D．①/②③⑥/④/⑤/⑦解析：①名词作动词，译为“合群”；②③⑥动词的使动用法，分别译为“使……屈从”“使……走”“使……返回”；④形容词作动词，译为“推重”；⑤形容词的使动用法，译为“使……加高”；⑦名词作状语，译为“在早上”。答案：D5．下列各句中加点词古今意义相同的一组是()A．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错B．宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也C．伏清白以死直兮，固前圣之所厚D．民生各有所乐兮，余独好修以为常解析：A项“规矩”，古义：法规；B项“流亡”，古义：随水流而消逝；D项“以为”，古义：把……作为。答案：C6．下列各句中，与“不吾知其亦已矣”句式特点相同的一项是()A．回朕车以复路兮，及行迷之未远B．将子无怒，秋以为期C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离D．忽反顾以游目兮，将往观乎四荒解析：与B项都为宾语前置句。答案：B7．下列对课文内容的分析不恰当的一项是()A．诗人善用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志，体现了浪漫主义的创作精神。D．该诗不仅有揭露，有谴责，有决不向恶势力屈服和不变志从俗的决心，还有忧国忧民的深厚情感。解析：B项，“后悔的心情”错。这里写出屈原的矛盾、犹豫。留下，自己的理想不被理解，而且惨遭迫害。选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫彷徨。答案：B8．翻译下面的句子。(9分)(1)屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。(3分)译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。(3分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？(3分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)受着委屈而压抑着意志啊，忍受着责骂和侮辱。(2)佩戴上缤纷多彩的服饰啊，菲菲芳香更加显著。(3)即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变的吗？二、类文阅读(22分)(一)阅读下面一首诗，完成后面的题目。(6分)墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。9.这首诗表现了画中梅花______________________...
