高一数学3.1.1两角差的余弦公式教案新人教A版一、教材分析《两角差的余弦公式》是人教A版高中数学必修4第三章《三角恒等变换》第一节《两角和与差的正弦、余弦和正切公式》第一节课的内容。本节主要给出了两角差的余弦公式的推导，要引导学生主动参与，独立思索，自己得出相应的结论。二、教学目标1.引导学生建立两角差的余弦公式。通过公式的简单应用，使学生初步理解公式的结构及其功能，并为建立其他和差公式打好基础。2.通过课题背景的设计，增强学生的应用意识，激发学生的学习积极性。3.在探究公式的过程中，逐步培养学生学会分析问题、解决问题的能力，培养学生学会合作交流的能力。三、教学重点难点重点两角差余弦公式的探索和简单应用。难点探索过程的组织和引导。四、学情分析之前学习了三角函数的性质，以及平面向量的运算和应用，在此基础上，要考虑如何利用任意角，的正弦余弦值来表示cos()，牢固的掌握这个公式，并会灵活运用公式进行下一节内容的学习。五、教学方法1.自主性学习法：通过自学掌握两角差的余弦公式.2.探究式学习法：通过分析、探索、掌握两角差的余弦公式的过程.3.反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距六、课前准备1.学生准备：预习《两角差的余弦公式》，理解两种方法的推理过程。2.教师准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）创设情景，揭示课题以学校教学楼为背景素材（见课件）引入问题。并针对问题中的0cos15用计算器或不用计算器计算求值，以激趣激疑，导入课题。教师问：想一想:学校因某次活动的需要,需从楼顶的C点处往该点正对的地面上的A点处拉一条钢绳,为了在购买钢绳时不至于浪费,你能算一算到底需要多长钢绳吗?(要求在地面上测量,测量工具:皮尺,测角器)问题：（1）能不能不用计算器求值：0cos45，0cos30，0cos15（2）0000cos(4530)cos45cos30是否成立？设计意图：由给出的背景素材，使学生感受数学源于生活，又应用于生活，唤起学生解决问题的兴趣，和抛出新知识引起学生的疑惑，在兴趣和疑惑中，激发学生的求知欲，引导学习方向。（二）、研探新知用心爱心专心11.三角函数线法：问：①怎样作出角、、的终边。②怎样作出角的余弦线OM③怎样利用几何直观寻找OM的表示式。设计意图：尽量用动画课件把探索过程展示出来，使学生能从几何直观角度加强对公式结构形式的认识。α-ββαp1CBAMPOXY（1）设角终边与单位圆地交点为P1，1,POPPOx则。（2）过点P作PM⊥X轴于点M，那么OM就是的余弦线。（3）过点P作PA⊥OP1于A，过点A作AB⊥x轴于B，过点P作PC⊥AB于C那么OA表示cos，AP表示sin，并且1.PACPOx于是OM=OB+BM=OB+CP=OAcos+APsin=coscossinsin最后要提醒学生注意，公式推导的前提条件：、、都是锐角，且2.向量法：问：①结合图形，明确应选哪几个向量，它们怎么表示？②怎样利用向量数量积的概念和计算公式得到结果。③对探索的过程进一步严谨性的思考和处理，从而得到合理的科学结论。设计意图：让学生经历利用向量知识解决一个数学问题的过程，体会向量方法解决数学问题的简洁性。用心爱心专心2如图,建立单位圆Ocos,sin,cos,sinOAOB�则由向量数量积的概念,有cos()cos()OAOBOAOB�由向量数量积的坐标表示,有coscossinsin.OAOB�因为、、都是任意角,所以也是任意角,但由诱导公式以总可找到一个[0,2)，使得coscos()。[0]coscosOAOB�若，，则（）；[2[0若，2），则，），且cos2coscosOAOB�（）（）.于是对于任意角、都有cos()coscossinsinC（）简记例1.利用差角余弦公式求0cos15的值（求解过程让学生独立完成，注意引导学生多方向、多维度思考问题）解法1：用心爱心专心AOBxy300000002cos15cos(4530)cos45cos30sin45sin3046…=解法2：...
