第3节摩擦力教案【教材分析】高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。通过探究实验去加深巩固。同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。【教学目标】一、知识与技能·认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；·能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向；·知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；·知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；·知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力；·会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。二、过程与方法·培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；·培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；·通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；·通过学生自己设计实验并参与比赛等形式，激发兴趣提高探究创新意识。三、情感、态度与价值观·利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。·培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。·在研究问题时，要培养突出主要因素，忽略次要因素的思维方法。·认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。【教学重点和难点】重点：·滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断·静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。·静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。难点：·静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。·静摩擦力大小的简单计算。【教学课时】1课时【实验器材准备】多媒体计算机、投影仪、摩擦力演示仪、表面材料不同的长木板、弹簧测力计、木块、钩码塑料瓶、竹筷塑料筷各一双、砝码，学生身边的物品等。【教学方法】实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固【教学过程】一、新课导入，引导学生从生活中了解摩擦力1．学生用手掌在桌面上推，体验摩擦力引出课题。2．教师归类总结出两种摩擦力，并给出摩擦力的概念。二、静摩擦力(一)通过实验探究静摩擦力产生的条件。1．两物体相互接触并有弹力；2．接触面粗糙；3．两物体间有相对运动的趋势；(二)探究静摩擦力的大小和方向。1．实验探究静摩擦力的方向静摩擦力的方向总是沿着接触面。静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反。2．实验探究静摩擦力的大小变化的：静摩擦力的大小随外力大小的变化而变化。有范围：0＜F≤Fmax在实验探究的基础上归纳出：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向，并且跟物体间相对运动趋势的方向相反；此处相对运动趋势是指该物体相对于与它接触的物体（另一物体）而言的。一般静摩擦力的大小没有一个确定的值。当物块静止时，静摩擦力的大小随外力大小的变化而变化，总是与外力的大小相等，静摩擦力增大到一定数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用Fmax表示。静摩擦力大...
