下载后可任意编辑《林中小溪》教学设计《林中小溪》教学设计1教学目标：1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。3、体会文中优美生动的语言。教材分析：本单元都是优美的写景类，本课要求理解人与自然的关系，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。因而本课的学习重点为：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。2、在情景交融中感悟作者的人生信念。难点为：理解文中一些议论语句的含义及它们与表达中心的联系。教学设想：本文是一片借景抒情、托物言志的随笔散文。描写了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。此课的教学设计重点在引导学生找出这两者之间的对应关系，进一步学习写景类必须注意的要点，下载后可任意编辑那就是所写之景与所抒之情之间要有机结合，联系自然。教学时数：一课时布置预习：1、收集有关作者的资料，简单了解作者的文学风格。2、预习整理课文中重点字词。3、读课文，在课堂笔记上写出小溪的流程及沿途的景象。4、读课文，用勾画圈点的方法，划出含义深刻的句子和描写精彩的语句，在书上作批注。教学流程：一、导入课文，检查预习。同学们，我们已经读过不少写景类的，在这样的中，作者往往都是借助景物的描写来抒发自己的情感和人生的体悟。比如朱自清先生的《春》(请学生回答写景的内容和的中心)再比如我们刚刚学过的《鼎湖山听泉》(请学生回答描写内容和抒发的人生感悟)……诸如此类的还有很多，漂亮奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。我们写作时就需要学会善于将两者联系起来，自然巧妙地表达出来。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇又是如何将眼前景与人生感悟有机下载后可任意编辑结合完成全文的呢?今日就让我们一起来学习这篇课文。检查预习：1、检查重点字词。颤(chàn)动：短促而频繁的振动;涟漪(liánī)：细小的波纹;潺潺(chán)：溪水、泉水等流动的声音;簌簌(sù)：形容风吹叶子的声音;萦(íng)绕：缠绕回旋。惬(qiè)意：称心，满意。和煦(xù)：温暖。分道扬镳(biā)：指分道而行。比方各奔前程，各干其事。乏味：(fá)没有趣味翩然而至：形容动作轻快地来到。车辙(zhé)旋涡(xuàn5《林中小溪》教学设计2教材分析《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的`写照。学情分析1．本班学生由于合校学生成绩参差不齐，情绪不稳定，大部分能主动学习，但部分学生还是目标不明确。下载后可任意编辑2．学生基础较差，两极分化较为严重。3．学生没有良好的学习习惯。教学内容：林中小溪（一）教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1．学习通过朗读了解课文大意。2．领略课文中描写的大自然的优美景色。过程与方法：自主学习，合作讨论，老师点拨。情感态度价值观：培育学生热爱大自然的感情，坚定乐观生活信念。教学资源1、了解本文的出处及作者情况。2、多媒体课件。教学整体设计教学重点：1.领略大自然的美和小溪所显示的魅力。2．学习文中白描手法的运用。教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中培育文学感悟能力整体设计：1、知识点：写景散文的常识。景语中蕴含的情语。下载后可任意编辑2、考点：妙句赏析。《林中小溪》教学设计31、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。2、由景生情，由情而悟，一气呵成的写作特色。学习本文借景抒情、寓人生哲理于自然景物之中的写法。PPT课件一课时...
