描绘自强人生教学依据内容标准：一2.4养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。课程标准强调教学要注重学生的生活经验，关注学生的生活体验；要遵循正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。所以，本节课在学生逐步扩展的生活经验的基础上，通过歌曲欣赏感悟、身边同学事迹启迪、名言引路、自查激励、小组交流合作等方式，启发学生感知、领悟自强精神对个人、对国家、对民族的重要意义，教育学生树立自强不息的信念并持之以恒地践行，使学生明白为了坚持和实现自己的崇高志向，必须不断地磨砺自己。教学目标【情感态度价值观】1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。【能力】1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。【知识】1、认识自强的表现、意义2、了解培养自强精神的途径和方法。教学内容分析一、内容安排与解决方式本节课主要围绕“养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义”这一课标内容进行。共分两个层次：第一个层次“人生当自强”，从自强精神对个人和国家、民族影响的角度阐释了自强的重要意义。教学时主要从两个方面进行讲述。一是“自强者不怕困难，积极进取”。我采用了本校张瑾同学的事迹视频，引领学生思考：自强精神的表现以及自强精神对个人有何作用？目的是运用身边榜样的力量感染和提升学生的情感、态度和价值观。二是“自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神”。这部分内容，凭学生的生活阅历理解起来难度较大，所以我设计了“学生讲故事”和“风雨历程”两个环节引发学生联想历史上那些自强不息的中国人，从他们身上感受中华民族自强不息的精神，并充分利用学生已有的历史知识，使其回顾中华民族几千年不屈不挠的奋斗历史，从中加以感悟。第二个层次“走自强之路”，主要是介绍走上自强之路的方法和途径。讲了三个方面。一是“树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗”。我从教材赵蕊蕊的事例入手，并加以引申，设置活动——“畅谈目标”、“名言引路”等环节引导学生思考：正确的人生目标与自强的关系如何？二是“战胜自我，超越自我”。我设计了“请你猜想”环节，激发学生的好奇心，让他们自主探究：要自强，为什么必须战胜自我，超越自我？三是“在磨砺中走向自强”。我引导学生阅读神童的事例，小组交流感想，自查等方式，领悟在磨砺中走向自强的道理。最后，我设置活动——学生设计座右铭，以便让他们时时刻刻用自己的名言激励自己。二、重点难点分析1、重点：“自强的表现、意义，怎样走自强之路”都是本课的重点。因为：在实际生活中，一些中学生没有明确的目标，不懂得约束自己，从而导致在遇到困难时退缩、悲观失望、不思进取，这正是缺少自强精神的表现。通过学习，懂得自强的意义，培养自强的精神，对他们今后的成长和发展具有重要意义。2、难点：“人生当自强”是本课的难点。因为：这部分的理论性较强，以学生的生活经验来理解有一定的难度。所以，教学中我采用身边榜样的力量让学生感知：只有能够自立自强的人，才能走好人生之路。教学准备1、学生准备：搜集历史上自强不息的中国人的事迹。2、教师准备：（1）、搜集准备自强不息的音像资料。（2）、调查了解学生在自强方面的状况。（3）、制作课堂教学中所需的课件。教学活动环节一：情境导入展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》师：同学们喜欢这首唱歌吗？歌名是？生：回答略。师：哪个同学能说一说你的感受？生：回答略师小结：不仅男儿要自强，我们在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。展示课件2——课题：描绘自强人生环节二：问题探讨师：看到这个话题，你想了解哪些内容？请结合课本P22——P24独立思考，并以问题的形式提出来。时间3分钟；师：组内交流汇总你们的问题，推荐代表到黑板上把你们的问题写下来，时间3分钟（让学生板书）学生写完后，师生共同归纳汇总问题。师：接下来，让我们来共同解...
