上海理工大学附属中学高二物理教案：机械振动（一）教学目标知识目标：1、知道机械振动、回复力2、理解振动物体的位移、速度、加速度等概念在一个周期内的变化规律3、理解振动周期、频率是描述振动快慢的物理量4、理解振幅是描述振动强弱的物理量能力目标：学会应用时间的周期性和空间对称性来分析全振动过程情感目标：体会振动这种运动形式的“对称”美（二）教材分析1、本节教材主要有以下一些概念、规律：简谐振动以及全振动概念，简谐振动的周期、振幅、回复力2、评价检测要求B3、本节与前后章节内容相关性：和前一节“圆周运动”的联系以及区别，由变加速直线运动过渡到变加速曲线运动，承前启后4、教学重点：周期的概念多种描述以及计算5、教学难点：周期运动中各个物理量的动态分析；由上一节“圆周运动”的变加速直线运动过渡到“振动”的变加速曲线运动（三）教学设计（过程）：引入：生活中哪些是振动的例子？交通工具、声音、人体、地震、秋千、钟摆……师生互动：振动的特点？需要什么条件？学生活动：观察弹簧振子运动的全过程,并填写书P15表格中各个物理量动态变化其中书P15表格只有过程，没有涉及特殊位置O、B、C，在书上表格原有基础上进行适当添加特殊位置O、B、C的极值情况分析总结：振动的往复性，振动需要回复力，振动过程各个物理量变化的变加速曲线运动师生互动：如何描述这种运动？用什么物理量描述？学生活动：在上一节“圆周运动”基础上，进行联系，体现出周期性运动特点的物理量，如周期、频率，与“圆周运动”不同之处，如振幅的理解总结：周期的概念多种描述，学生能正确进行辨析（四）板书：一、（机械）振动1、概念：书P142、特点：往复性，对称性3、条件：有回复力、阻力足够小4、分类：产生原因：自由振动、受破振动振幅：无阻尼振动、阻尼振动回复力：简谐振动、振动二、回复力1、矢量：大小：变力方向：指向平衡位置2、是效果力弹簧振子的回复力由弹簧弹力提供3、作用：改变运动方向以及快慢4、符合F回=-Kx的回复力形式的振动—简谐振动三、全振动1、概念：书P142、一次全振动中振子的物理量周期性变化，填表书P15要求：填写增大或减小或最大、最小小球位置位移弹力加速度速度O→BB→OO→CC→OOBC四、简谐振动1、理想模型：阻力足够小，机械能守恒2、运动性质：变加速直线运动3、描述的物理量（1）振幅：书P15标量，描述最大位移的大小描述振动强弱，与能量有关一个周期内，路程等于4倍振幅，位移是变量，振幅不变（2）周期概念：书P15辨析----每两次同方向经过同一位置所需时间再次经过初位置的时间？再次有相同速度的时间？再次有相同加速度的时间？再次有相同位移的时间？描述振动快慢周期与振幅有关吗？----等时性（3）频率概念：书P16描述振动快慢频率与周期关系：f=1/T（五）课堂练习：1、书P16例题22、周期（频率）计算练习册P10/10、12、13（六）布置作业：P9-11去掉10、12、13（七）课后反思：
