七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环教学设计 （新版教材）新人教版教材VIP免费

绿色植物与生物圈的水循环课题复习第三章、绿色植物与生物圈的水循环编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标教学重点（1）描述水能影响植物的分布。（2）理解根毛适于吸水的特点及导管的结构和功能。（3）观察叶片结构。（4）掌握蒸腾作用的概念和意义。教学难点（1）分析植物的分布情况。（2）理解导管的结构和功能。（3）练习徒手切片。（4）分析并掌握蒸腾作用的意义。教材分析及教法设想本章前面简单介绍了水是植物体内的重要组成成分。植物体内水分充足时，植物体才能保持一定的姿态，才能进行各项生理活动。通过资料分析得出植物在生物圈中的分布是不均匀的，主要是受水分布不均匀的影响。通过观察与思考，探索水分是怎样进入植物体内的，侧重于茎的结构的学习，其中导管的结构及功能是重点。通过“观察叶片的结构”的实验，锻炼了动手操作能力。绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环，而蒸腾作用的进行与叶片的结构密切相关，要有结构与其功能相统一的观点。最后还要认识到保护森林和其他植被的重要性。教学准备七年级上册教材、多媒体课件、同步学习教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课一、概括导入确认目标生读复习目标二、梳理知识落实双基引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。知识梳理：1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层不断的分裂，能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。茎从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）；形成层：木质部（有导管）4、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。6、蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。明确目标先独立填写知识回顾一，不会的先空着。然后阅读课本48-49页的内容再次填写，还是不会的，组内、组间进行讨论得出正确答案。进行熟记，以同桌提问的形式进行检查。知识回顾一：①水是植物体的重要_____成分②体内水分充足，植株的姿态正常，叶片舒展，利于进行__________1、植物的生活需要水③水是_____作用的原料④______只有溶解在水里，才能被植物体吸收⑤_____作用散失水，2、锡林郭勒和长白山植被类型的差异主要是因为______的不同。知识回顾二：3、根吸水的主要部位是根尖的_______区，与此功能相适应的是该区生有大量__________。学探导学导引诱思展示交流质疑深化三、展示交流拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。教师根据学生出现的情况补偿教学。四、典题引导点拨深化[精题解析][例一]（2005湖南益阳）一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是（）A、中氧含量高B、空气中二氧化碳含量高C、空气中水蒸气多D、空气中有毒气体、灰尘减少{例二}（2006莱芜）为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：叶片A透明塑料袋绿色部分叶片B非绿色部分固体氢氧化钠（1）在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。（2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？（3）将实验装置放在阳光下44、水分的运输途径：根毛吸收的水分根内的______茎内木质部中的_______叶脉中的______叶肉细胞_____（99%的水）大气①中空的管道是_____，位于_____，能由_____向_____运输_____5、运输营养物质的结构：②不中空的是_____，位于_____，能由_____向_____运输_____两者中由活细胞构成的是_____知识回顾三：表皮：具有____作用，其上有____，它...