教育心理学名词解释VIP免费

教育心理学名词解释1、心理学：是研究人的心理现象产生、发展及活动规律的科学。2、认识活动：即“认知”，是人脑对客观事物（或对象）的属性、特点及其规律的反映，包括感觉、知觉、记忆思维、想象等认识活动。3、感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的察觉。4、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映，是对感觉信息的整合和解释5、记忆：指在头脑中积累、保存和提取个体经验的过程。6、思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映，是认知活动的高级形式。7、想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。8、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反映。9、意志：是根据确定的目的调节支配自身行动，克服困难，去实现预定目标的心理状态。10、注意：是多种心理活动对一定现象的指向和集中。11、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。12、动机：指为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。13、世界观：也叫宇宙观，是人对世界总体及对自身在世界中的地位和作用的看法。14、意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。15、能力：指人们成功的完成某种活动所必须的个性心理特征。16、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。17、性格：是对人、对事物的态度和行为方式上所表现出来的个性特征，是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。18、教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。19、教学内容：是学与教过程中有意传递的主要信息部分，表现为教学大纲、教材和课程。20、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。21、教学环境：包括物质环境和社会环境，影响学生的学习过程和方法、教学方法及教学组织，在教育心理学看来教学环境不仅是课堂管理的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。22、学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。23、教学过程：是教师设计教学情境，组织教学活动、与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。24、观察法：是研究者通过感官或者借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法。25、调查法：是有目的有计划的通过访谈、问卷、作品分析等方法对人的心理进行分析研究的方法。访谈法：是研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集有关心理和行为资料的一种研究方法。26、个案法：是综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法。27、测验法：是通过心理测验来手机研究资料的一种方法。28、实验法：是指创设一定的情境，对某些变量进行了操纵或控制以揭示教育心理现象的原因和发展规律的研究方法。包括实验室实验法和自然实验法。教育心理实验是一种自然实验法，是在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法。29、教育经验总结法：是从心理学角度科学的分析优秀教师的教育实践经验，总结学与教的心理规律，研究学生认知发展、品德形成与人格发展的规律。30、心理发展：指个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。31、学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。32、关键期：是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。33、守恒：指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。34、最近发展...