《字母表示数》教学设计一、教学内容北师大版小学数学四年级下册第85-86页《字母表示数》二、教学目标1、知识与技能：使学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。2、过程与方法：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。3、情感态度价值观：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。三、教学重难点教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：理解字母表示数的意义。四、教具准备：失物招领启事、火柴棒、课件学生作业资料五、课前交流：课件播放《字母歌》，并请一起学生跟唱.（设计意图：让学生消除心里的紧张情绪，拉近师生之间的距离，为后面的课堂气氛做准备。）六、教学过程（一）创设情境激发兴趣活动一三月份是学习雷锋活动月，我们校园里的好人好事可真不少，看学校公告栏上有一则招领启事，（投影出示）招领启事一同学在学校操场旗杆下拾到一个红色钱包，里有n元钱，请失主速到学生处认领。2015年3月16日1.同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？2.启事中用什么表示的？3.让学生讨论n可以表示哪些具体的数。今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）（设计意图：通过失物招领的情境创设，进行拾金不昧的教育，让学生感受到用字母表示数是一种需要，从而在学生的思考与交流的过程中初步体验用字母表示数的方法，让学生体会用字母表示数有必要性,并渗透对应思想教育。）活动二儿歌导入，初感新知1．今天，老师给大家带来了一首很有趣的儿歌，我们一起唱好吗？1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙……（课件演示）大家接着唱……提问：这首儿歌能唱完吗？2.青蛙的只数发生变化了．这时你能怎样表示青蛙的只数呢?(很多只，无数只)除了这样表示，也可以用一个你喜欢的字母表示青蛙的只数，一句话总结这首儿歌。（板书：n只青蛙n张嘴）(设计意图：教师通过学生感兴趣的儿歌导入，充分地调动了学生学习的积极性，自然的导出用字母表示数．渗透了数学来自于生活的思想，使学生能全身心地投入到数学活动中。)（二）自主探究，建构新知1．认识用字母或含有字母的式子来表示数。(1)、指名提问：某某同学今年几岁了?(板书:学生名字及年龄）陈老师比xxx大20岁，你知道陈老师今年多少岁了吗?怎样计算?想一想，当xxx15岁时，陈老师的年龄该怎样计算?想一想，当xxx以下岁数时，陈老师的年龄该怎样计算?发表,填表(2)、引入新知：如xxx的年龄用字母a来表示(板书a)，陈老师的年龄应该怎样表示?板书：(a+20)，在这里a表示什么?a+20又表示什么?为什么可以用a+20来表示陈老师的年龄呢?通过提问：a可以是几呀？（任何一个自然数）a可以等于200吗？为什么？讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。(3)、继续探究：xxx的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来表示?这时陈老师的年龄又该怎样表示呢?(同桌交流)提问：如果用字母c来表示老师的年龄，这时该怎样表示xxx的年龄呢?想想看，为什么这样表示?(4)、学生自学并完成书上85页例二。学生汇报，集体订正。小组交流讨论，并说说为什么这样表示?（设计意图：在教学中，联系学生本身，引出我与班级孩子的年龄关系。从具体到抽象，让学生明白，当你们的年龄不能确定是多少时，可以用字母a来表示，由于老师比你们大20岁，所以用a+20来表示老师的年龄。这时，两人的年龄都得不到一个准确数。从而进一步让学生体会用字母表示数有必要性。用学生和老师、学生和家人的年龄做素材，让学生感受到数学就在身边，学生乐于参与，乐于思考。）2．认识用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系（1）小组合作，动手操作，主动探究：同学们，你们刚才合作的很默契。现在老师要交给你们一项任务，有信心完成吗？xxx1岁时陈老师的岁数是（）＋（）xxx18岁时陈老师的岁数是（）＋（）xxx50岁时陈老师的岁数是（）＋（）要求：用学具袋里的火柴棒摆三角形，小组合作，边摆边完成汇报表。摆一...
