高三第三次月考物理试卷分析一、对试卷的总体评价本次月考是由学校组织的，各组自行命题，于15年10月23号组织考了这次高三第三次月考.试卷信息量大，材料多，题型新颖又不失其基础性，对学生的基础知识、基本技能和综合应用能力都起到了一定的考查功能。并且在第四类大题中设置了选做题学校可以根据各自的教学情况和学生的实际情况自主选择。但在试卷难度分布上尤其是第三大题计算题的难度设置低于一般学生的水平，学生总得分普遍较高，高分段的学生过于集中，不利于科学的划分等级。二、学生答卷情况分析：学生答卷情况分析：选择题方面的典型错误：第2小题：对力学知识和运动学知识的结合问题学生做的不是很好，不能够很好的根据物体的受力情况去判断物体的运动状态变化。第7小题对圆周运动的知识掌握的是不是很熟练。学生从问题入手逆向思维的品质不够；第10小题是机械能守恒习题，该题重点考察机械能守恒定律的应用；填空题方面的典型错误：第15题：对于运动的合成和分解累到典型题，对速度的分解求法不熟练。计算题方面存在问题：第20题：有的学生对运动过程分析出现错误，导致列方程失误;对动能定理掌握不熟；对题意分析不清导致一部分学生对该题无所适从。三、教学建议<一>、目标明确，扎实教学1、立足基础，着眼能力①高考不可能脱离知识去考能力；②高考考查的知识是对高中所学知识的抽样；③高考所要考查的能力层次是高中学生所能达到的能力水平；④高考所要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力，并不是不顾学生的知识基础的超越能力。2、突出主干，抓好重点运动学：①匀变速运动；②自由落体运动；力学：1）物体的受力分析2）.共点力作用下的物体平衡。圆周运动：1）匀速圆周运动的应用，生活中的圆周运动。2）机械能守恒定律的应用。3）动能定理的应用。总的原则是：在最主干的力、力及运动、力的平衡上上适当地“深挖”一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免“三高”：高起点、高难度，高密度，应摒弃“三做”：陈题死做，活题呆做，难题大做；提倡“三解”：陈题新解难题精解、活题巧解。4.解读《考试大纲》和《考试说明》，认真学习，比较研究，做到①纲纲对照②纲本对照③纲题对照④新旧对照<二>、完善网络，突出能力科学定位，专题突破，要根据学科特点，按相近内容，相似规律、相同方法归类，定好专题，构建知识框架，形成知识网络，通过纵横联系，使知识融合贯通，举一反三；通过归纳概括，使知识系统完整，使知识听调使唤；通过对应比较，使知识得以激活，能力得以提高，从而实现专题突破，能力提升。<三>、精评优讲，规范操作1、四评①评错误解答，防止重蹈覆辙②评优秀解法，培养创新能力③评新题生题，增强应变能力④评陈题新做，提高优患意识2、四讲①讲共性与个性②讲思路与规律③讲题型和技巧④讲发散和变化3、四为主①以激励为主旨，创设良好的学习氛围②以学生为主体，调动学生的学习兴趣③以教师为主导，发挥教师的指导作用④以分析为主线，培养考生的应变能力规范操作（解题）的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严谨，语言要规范文字要简洁，解题必须有必要的文字说明，包括对物理关系的说明和判断，对所研究的对象或所研究的过程的说明，对解题依据的说明，可以总结为五个为什么①要指明你的研究对象是谁，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。②要指明你所研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。③要指明你使用某条物理定律或定理的依据是什么。④要指明你的物理方程所对应的定律、定理。⑤要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；数字做答的，不得以无理数或分数作为结果，无特要求，一般取2至3位有效数字。矢量取负值时应说明其含义，对所求的矢量只说明大小是不完备的，还要说明其方向。方程要原始，符号、字母要系统且规范。
