Flash制作动画——旋转的风车一、教材分析本节内容是本单元的教学重点。通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学习“动画补间”动画的制作方法，而且在通过协作学习培养学生的合作精神通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美水平，从而增养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。二、教学目标：1、知识与技能（1）掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法（2）能够运用各种操作工具制作转动的风车。2、过程与方法（1）通过制作“旋转的风车”使学生进一步掌握动画制作的过程，熟悉动画制作的主要步骤，提高学生对动画制作的理性认识，也为下一节课学习“形状补间”动画打下坚实的基础。（2）培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。3、情感目标：（1）激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；(2)培养学生的自主探索、协作研究的精神；进一步提升学生的信息素养，提高学生对网络信息的审视能力。三、教学重点和难点：重点：1、“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法2、物体的旋转运动。难点：复制并应用变形工具的使用。四、教学过程：一、演示实例、巧妙导入课题教师：同学们，你们玩过风车吗？谁来谈谈你的经历？（出示手工风车）学生：玩过。教师：那么你们见没见过用Flash制作的风车呢？下面请大家欣赏老师做的风车。（呈现任务）（演示“转动的风车”）教师：同学们，你看到的画面是荷兰的风景。荷兰自古以来就是世界闻名的“风车之乡”，全国风力资源极为丰富。据说呀，世界上第一台风车是荷兰人发明的。下面请大家看一看老师用风车美化的校园，大家说说老师做的风车有哪些特点呢（学生自由发言）教师：对了，这些风车形状不同，一边不断旋转，还一边不断地变幻颜色，非常漂亮。这就是我们这节课将要学习的内容——转动的风车。（明确任务）那么，同学们在日常生活中有没有自己动手做过风车呢？（学生回答：“有”，手工课做过）教师：（出示学生手工作品图片）对了，老师还珍藏着同学们的作品照片。你们做风车手工时先做什么？（生答：先做叶片）我们的Flash中的风车也是一样，现在我们就要开始做第一片风车叶片。二、提出学习的第一个知识点——制作风车（完成任务）教师：我们首先打开Flash，新建文件。我们准备做一个什么形状的扇叶？（老师可画不同形状，最后以课本画半圆为例做完整风车）选择椭圆工具，在编辑区中拉出一个没有笔触颜色而填充颜色为红色的小椭圆，现在请同学们看一下，象不象风车的叶片？教师：对，不象风车叶片，那么我们如何修改这张叶片呢？现在选择工具箱中的箭头工具，把箭头移到小椭圆处，现在，我想问一下同学们，能单击鼠标选中小椭圆吗？（同学们有的说能，有的说不能）教师：答案是“不能”。如果我们选中小椭圆，就不能对这个小椭圆进行箭头工具修改了。方法如下：用箭头工具拖动，将椭圆一分为二。注意：从外侧向椭圆中心拖动。教师：好，听不如看，看不如练。现在请同学们自己动手做这第一张叶片，体会一下用箭头工具来修改对象的特点。（学生动手操作）教师：第一张叶片做好了，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有3张叶片没做，用什么方法呢？（同学们纷纷发言）教师：大家很聪明，都想到了复制。但我们都知道，风车旋转是360度的。因此，我们的叶片复制时就要环绕着一个中心点，大家说是吗？因此老师介绍一个非常好的方法：①点击任意变形工具，把风车的中心点调出来，再把这个中心点拖到风车的中心处。②选择窗口——变形，调出变形对话框，因为我们是4张叶片，因此旋转的角度为360°÷4=90°，这时，我们再点击右下角的“拷贝并应用变形”按钮，我们就可以看到，第二张叶片以90°被复制出来了。③点击“拷贝并应用转换”按钮2次，我们可以看到其余2张叶片都整齐地各自以90°并环绕风车中心被复制出来，丝毫不差，非常美观。填充不同的颜色。教师：风车叶片做出来了，我们就要把它们结合在一起。如何结合？选择箭头工具，鼠标拉出一个大框把这4片叶片全部套住，点“插入”“转换成组件”这时...
