我用残损的手掌正式VIP免费

我用我用残损残损的手掌的手掌戴望舒戴望舒戴望舒全家照学习目标学习目标11、富有感情的朗读诗歌、富有感情的朗读诗歌22、理解诗歌形象化的语言、理解诗歌形象化的语言33、感受作者高尚的民族气节、感受作者高尚的民族气节44、有感情背诵这首诗、有感情背诵这首诗作者简介与写作背景:戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1931年加入中国左联。1942年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有《雨巷》、《我的记忆》，其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之一，是象征派现代诗人。1942年,日军侵华的炮火弥漫在中华大地,大片国土沦陷在日本帝国主义的铁蹄下，抗日战争进入最艰难的时期，这是黎明前最黑暗的时候，中华民族危在旦夕……读准下列字音：锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁憔悴蘸着灰烬jǐnzhàngxìngzǎopénghāolóuyǐqiáocuìzhànjìn我／用残损的手掌摸索／这广大的土地：这一角／已变成灰烬，那一角／只是血和泥；这一片湖／该是我的家乡，（春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳）我触到／荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰／冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；江南的水田，你当年／新生的禾草是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……无形的手掌／掠过无限的江山，手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗，只有那辽远的一角／依然完整，温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，像／恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量／运在手掌贴在上面，寄与／爱和一切希望，因为只有那里／是太阳，是春，将／驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里／我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！阅读思考阅读思考11、这首诗从内容上可分为两部分。、这首诗从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？每部分抒发了诗人怎样的情感？22、体会诗人用“残损的手掌”“摸、体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感受，说说诗索”祖国土地时的种种感受，说说诗人内心深处情感的变化起伏人内心深处情感的变化起伏如何理解《我用残损的手掌》的“残如何理解《我用残损的手掌》的“残损的手掌”？损的手掌”？第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情的赞美。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成了明显的对比，使作者的感情倾向更加鲜明。探究研讨探究研讨11、这首诗前后两部分的感情色彩明、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，体会其表达效果。体会其表达效果。22、这首诗描写的、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？这是为什么？33、、诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。析。44、“我用、“我用残损的手掌残损的手掌//摸索这广大的土地”，摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？诗歌以这两行开头，有什么作用？积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好的表达内心深处的爱与恨。全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区...