小数点的移动引起小数大小的变化教学内容：人教版小学数学四年级下册第43页内容及其练习。教学目标：1.使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2.通过观察、概括，培养学生的思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识，养成仔细认真的好习惯。教学重点：发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律；理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学难点:理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教法学法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程：一、导1.复习导入（1）把整数“12”扩大10倍、100倍、1000倍……分别是多少？（课件演示）12120120012000提问：整数扩大10倍、100倍、1000倍……的方法。小结：把整数“12”扩大10倍、100倍、1000倍……，我们只要在整数的末尾加上一个、两个、三个0……。（2）把小数“1.2”扩大10倍、100倍、1000倍……也可以在小数的末尾加上一个、两个、三个0……吗？为什么？（课件演示）1.21.201.2001.2000(根据小数性质判断，上面四个数相等)师：那么，怎样才能改变小数的大小？谁来说说你们的想法？（移动小数点的位置）师：移动小数点的位置就能改变小数的大小，那么小数点会怎么移动？移动以后，小数的大小发生了怎样的变化？变化的规律又是什么？今天这节课，我们就来共同研究小数点的位置移动引起小数大小的变化规律。（板书课题）2.出示学习目标小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。师：明白这节课的任务了吗？我们一起来学习.二、学、议1.出示自学提示(一):①按顺序观察四幅图，金箍棒是怎样变化的？什么使小数越变越大？你们发现了什么？②将每个数写成用毫米做单位，如图：从上往下看，从0．009米到0．09米，小数点向右移动了几位？小数的大小发生了怎样的变化？③分别将③④式和①式比较，小数点如何移动？小数的大小又发生了怎样的变化？（填写第一个长方形空）④从下往上看，以④式为标准，把③、②、①式和④式比较，看看小数点怎么移动的？小数发生了怎样的变化？（填写第二个长方形空）2.议①棒越变越长，数越变越大。小数点向右移动，小数就扩大。②小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。③小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍。小数点向右移动两位，相当于把原数乘（100），小数就扩大到原数的（100）倍。小数点向右移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（1000）倍。（根据学生汇报板书）④小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10小数点向左移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的（1/100）小数点向左移动一位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的（1/1000）3.出示自学提示(二)①把0.07扩大到它的10倍，怎么列式？你知道等于多少吗？小数点向什么方向移动了几位？扩大100倍？1000倍呢？②把3.2分别缩小到原来的1/10,1/100,1/1000,各是多少？小数点向什么方向移动几位？4.议①0.07×10=0.70.07×100=70.07×1000=70小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍。小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的100倍。②3.2÷10=0.323.2÷100=0.0323.2÷1000=0.0032小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/10。小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的1/100。小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的1/1000。三、练我们发现了这些规律，就可以运用它来帮助我们解决问题。1.课本做一做第1、2题。集体订正2.填空：把6.2扩大到原数的（）倍是62。把59缩小到原数的（）是0.59。把0.28去掉小数点是（），它就扩大到原数的（）。把20.08先缩小到原数的十分之一，再扩大到它的1000倍是（）。3.判断①把0.456的小数点向右移动两位后，结果比原数大。（）②去掉10.00后，相当于把10.00扩大了100倍（）③将最小的三位数缩小到它的1/100是1（）④4.05是0.4005的10倍（）⑤3/1000吨=0.003吨（）4.一个数的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，结果比原来的数大36，原来的数是多少？总结教育：通过今...
