冬冬读课文第一课时教学目标:1.认识本课12个生字,会写8个生字,培养学生的识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过合作学习,感悟朋友之间的情谊,培养学生尊重朋友的感情,初步培养学生良好的合作与交往能力。教学重难点:教学过程:一、导入同学们,快看,我们的好朋友丁丁和冬冬又来了!(出示丁丁冬冬图片)老师听说,在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情,你们想不想知道?就让咱们一起来听一听,看一看吧!今天我们一起来学习《冬冬读课文》这篇课文。(板书课题,学生齐读课题)二、初读课文,识记生字1、请同学们自己读书,读书时要读准字音,遇到不认识的字,用“——”画出来,要多读几遍。2、学习生字。师:同学们都读完课文了,生字都学会了吗?(学会了)老师来考考你们,看你们认识了多少字,有不认识的字,请举手告诉老师。(出示12个生字卡片让学生认字,如有学生不认识的字,把它贴在黑板上,让学生识记)3、谁来帮帮同学认识这几个字?(找会的学生)说一说你用什么方法记住这个字的?(学生自由说,并领读)4、找几组学生“开火车”读生字。5、盖楼房识字:教师在黑板上画出简单的“楼层”,学生以小组为单位,把识字卡片(生字砖)准备好,教师读哪个生字,学生就把“生字砖”贴在“楼”上哪组先盖好,哪组就胜出。最后再齐读贴出的生字)三、以读为主,读中感悟。1、同桌互读:同学们把生字都读准了,能把课文读下来吗?先和同桌互相读互相提提意见。如果他读得好,你就奖励他一个笑脸。(学生同桌互读)2、指名朗读:刚才同学们读得都很认真,谁愿意读给大家听听?(指名读,读时老师正音,读后评价,主要评正确、流利方面,肯定优点,注意表扬,激励)3、感情朗读:同学们把课文读通顺了,谁能说一说当冬冬谈不下去时,丁丁是怎样做的?(生读第三、四自然段)(出示相关的句子:这时,丁丁站起来说:“我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听她读课文。”丁丁又说:“老师,让冬冬再读一遍好吗?)谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话?(指生读)啊,丁丁不仅没有笑,还表扬冬冬的声音好听呢!谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬?(指导感情朗读)丁丁请老师再给冬冬一次机会呢!该怎样读?(指导朗读)4、学习祈使句的用法:真有礼貌!我们小朋友如果想请别人帮忙或者请别人答应一件事时,也可以这样来说。谁能像丁丁这样,也来说一说话?(出示句子冬冬,,好吗?)(指生练说)大家说得真好!能不能对自己的同桌也这样说一说?(同桌互说)5、深化认识:大家都是有礼貌的孩子。冬冬读课文读不下去了,丁丁帮助了她,谁知道丁丁为什么这样做呀?(生答:他们是朋友,朋友要互相关心,互相帮助)说得真好!我们就应当像丁丁一样,在朋友遇到困难的时候关心他、帮助他鼓励他。有了丁丁的鼓励,这一次冬冬读得好吗?(生读有关句子)冬冬有进步了听到大家的掌声,冬冬会怎样想?(生说:谢谢丁丁,我以后再也不害怕读课文了……)四、拓展延伸1、我们同学也和丁丁、冬冬一样,有自己的朋友。当朋友遇到困难的时候,你是怎样做的?先在小组内说一说,然后我们再听听同学是怎样做的。(出示:小组讨论,朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心?朋友的文具盒忘了带;朋友生病了,没上学,功课落下了;朋友的作业写得不端正……)(教师巡回指导,引导学生联系实际说说自己的做法)2、刚才大家说得很热烈,哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的?(指说教师提示:朋友这样关心你,你该怎样说?)3、小结:老师真为大家感到高兴!因为大家都知道了在朋友需要帮助的时候,我们要关心他、鼓励他,这样才是真正的朋友。4、课下延伸:课下请同学们做一张朋友卡(出示朋友卡片表)咱们看谁做得漂亮,谁最善于发现朋友的优点,好吗?冬冬读课文第二课时教学目标:认识本课12个生字,会写8个生字,培养学生的识字能力教具准备:背面带有笑脸的生字卡片、词语、田字格黑板。教学过程:一、复习导入1、上节课我们学习了《冬冬读课文》,认识了许多生字。现在如果大家再能认出它们,它们就会露出笑脸来夸奖你。谁愿意试一试?(学生认字)2、过渡:生字娃娃露出了多么...