游戏型课件的设计与运用VIP专享VIP免费

游戏型课件的设计与运用策略作者单位：镇江市第三中学姓名：杨芃邮编：212003关键词：游戏型课件、学习目标、设计、运用得当主要论点：在信息技术学科的教学过程中，可以适时适当的运用游戏型课件辅助教学。游戏型课件以游戏为载体，渗透学习内容，使学习者在游戏过程中掌握学习内容，实现预期的学习目标。常言说“兴趣是最好的老师”，这在信息技术学科的教学中也同等重要。现如今有相当一部分青少年对游戏有非常大的热情，甚至有学生沉迷其中并为此荒废学业，令家长和老师头疼不已。那么应该如何正确引导他们走进知识的海洋？让游戏为教育服务就显得尤为重要，其实我们经常会忽视了游戏的教育作用，将游戏与教育相分离。学生沉迷的许多游戏软件只是一味地强调单纯的娱乐性，而常用教学软件往往也仅强调教学内容，大多只是将教科书以另一种形式表达出来并没有很好地体现出游戏所具有的直观易懂，生动活泼等特性。游戏型课件作为一种寓教于乐的新型辅助教学形式，让学生在游戏中获得学科知识，提高信息素养，培养相关技能，形成相关能力，在实际教学过程中具有较好的实际指导价值。游戏型课件以游戏为载体，围绕学习内容，使学生在游戏过程中掌握学习内容，实现预期的学习目标。上课时我经常会用Flash制作一些非常简单的小动画并穿插小游戏，播放前我会将我的设计思路告诉学生。虽然有时自己画的图片并不精美甚至很粗糙，也没有太多情节，动画设计也比较糟糕，可是往往却吸引了全班的学生，课堂气氛和教学效果都很好。因此，我觉得一个好的课件，材料是基础，设计是保证，吸引力才是关键。在教学过程中，把抽象枯燥的理论知识设计成游戏形式，让学生在玩中学，设计这一环节需要花费大量的工作。需要构建一定的环境、安排一定的事件、设计一定的情节或问题，让学生在游戏过程中掌握知识和技能。在游戏中选择和挖掘部分能为实现课程教学目标服务的内容，合理安排时间，有目的地、有节制地、适当地进行一些游戏操作，教师加强引导和掌控，可以让学生既玩了游戏，同时又学到了知识。游戏型课件是为教育服务的，设计游戏型课件所要实现的教育目标即学习目标，在教师的协助下如何把握好游戏和学习的度是最难解决的问题。课件中设计出的游戏既要使学生学到知识、获得技能，也需培养素养，强化情感教育。如在八年级动画教学中可以运用FLASH软件设计健康益智的小游戏参与教学，以老师的作品引入，引导学生一起进入FLASH游戏制作教学中，使学生也能参与设计、制作一款很简单的FLASH游戏，让学生真正体会、掌握了FLASH函数、动作、实例等技巧，实现了学中玩，玩中学。当然，既要保证游戏的趣味性，能够吸引学生，更要保证学习目标的实现，不能让学生的注意力全跑到游戏上。设计课件的过程是一项非常有难度且需要多次反复修改的工作，并时刻需要注意学生正确的道德导向。为确保游戏主题能够涵盖学习内容，服务于游戏目标，设计时就需要运用不同的创意设计出不同的游戏主题。当然，根据分析学生具体的学习能力，游戏的难度和内容涵盖的范围以及轻重点，必须确保学生凭借已经具备的知识技能可以参与到其中，但是又不能只限于此，对于学生大多数已经掌握的部分学习目标，可以排除在游戏涵盖内容的范围内，或安排在非重点内，对学生不太感兴趣的学习重点就加重设计内容，利用游戏的趣味性引起学生对这部分内容的兴趣与重视。通过对初中阶段学生心理发展的年龄特征，智能、情感发展的一般特征的分析，学生以形象思维为主，抽象逻辑思维初步形成，游戏设计主要建议在直接和感性经验上，要充分吸引学生的注意，形式以活泼为主，画面可以美观鲜艳些，并多加入一些音乐和音效的刺激因素，而游戏情节和规则可以相对复杂一些，时间倾向中等，根据平时的积累，我根据学生喜欢的游戏特征进行了如下几点总结：1、游戏中的画面有很强的视觉和听觉刺激，与传统的教学课件形式有很大的区别。很多学生认为书本知识太枯燥，传统教学课件中画面不够生动卡通，经常提不起很大的兴趣。与课堂上学习的书本知识而言，游戏中含有大量刺激人视觉的画面，这些画面能让学生的大脑产生兴奋。所以这类游戏型课件的设计思路首先...