语文课堂提问与学生创新意识的培养摘要：在全球经济不断发展的今天,人们的生活水平迅速提高,对于现代的教育也提出了更高的要求,语文是教学中的一个非常重要的科目。培养学生创新意识,提升学生的创造能力是语文教学的重要目标之一。在课堂教学中培养学生的创新能力是我们面对的一个重要而永恒的课题。创新思维是人类思维的最高表现。赞可夫曾说：＂教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱。＂那么，教师要怎样在课堂教学中培养学生的创新思维呢？如同大家所了解的,在课堂教学中,提问是启发式教学的核心，是教师传授知识,引导学生积极思考的主要教学方式。一个具有创新观念的教师,不仅能让学生学到知识,而且能教会学生怎样提出问题、解决问题,让他们学会正确的学习方法,从而激发他们的创造欲望。有效的课堂教学提问,是培养学生创新意识的主要途径。语文教学要重视培养学生的创新意识和创造能力，这是素质教育的需求和要求，更是时代所赋予教师的重任。本文主要从四个方面阐述了在语文课堂提问与如何培养学生的创新意识和创造能力的问题。关键词：课堂提问技巧；创新意识；创新思维；创造性个性；培养知识经济时代的到来，让教育面临着极为严峻的挑战。为适应这种挑战，党和政府提出：各级实施各类教育都要实施素质教育，并且指出：实施素质教育，要以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”。因此，我们要从小开始培养孩子的创新意识和创新能力，要求教师变知识课堂为创新课堂，努力让孩子从思想上，语言上，行动上得到彻底的解放。在语文课堂教学中培养学生的创新意识，是指通过语文学科知识的学习，在引导学生主动的完成学习任务的活动过程中，获得进行创造性活动的能力和方法，从而逐步提高学生的创新能力。课堂提问是语文课堂教学中的常用环节，却也是教学中非常深奥的一门艺术。在语文教学中，教师重视课堂提问，善于课堂提问，是提高语文教学质量的一条重要途径，教师善问善引导才能达到较好的教学效果。本文从以下几点阐述如何课堂提问与培养学生创新意识。一、首先，教师要有创新意识。在过往的教学中，很多老师被禁锢在传统的教学框架中，过于依赖于教案参考书，教学过程当中如果学生稍稍偏离“轨道”，老师就感到无所适从，有时还会挫伤学生的积极性。我们提倡开放的教学，那么在开放教学的过程当中学生的思维是跳跃的，发散的，必定也就会出现错误或不那么令人满意的地方，我们得允许学生犯错误，接受承认学生个体的智力差异与不足。开放的目的是为了促进学生的发展，那我们就应该给学生创造一个开放的充满自由生机的“活”课堂。社会和教育的发展给教师提出了新的和更高的要求，这就是要创新。现代观念和职业道德是创新型的教师必须具备的两个条件，教师还应该具有“敢吃螃蟹”的胆识和勇气，敢于质疑传统的教学内容和教学方式，敢于标榜创新，不循规蹈矩，不迷信权威，只有这样，才能开发学生的创造性思维，引导学生积极参与创造性活动，从而培养学生的创新意识和创造能力。二、不断提升课堂教学的提问技巧，做好学生创新思维的引路人。提问是一项历史悠久的教学技能，“循循善诱”就是我国古代教育家孔子所提出来的，他常用富有启发性的提问进行教学。对于学习者来说，学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。教师通过运用巧妙的提问，能够激发学生思维的火花，激起他们的求知欲望，并为他们架起发现、解决疑难问题的桥梁和阶梯，引导学生去探索，获取知识的同时，也增长了智慧，养成勤于动脑的习惯。为了更好的达到提问的目的，教师必须不断地提升自我在课堂上提问的技巧，达到课堂提问的要求。1、课堂提问应具有趣味性。在课堂提问时，教师最好能找到学生感兴趣的方式而提出问题。设计具有趣味性的问题，不仅能够吸引学生的注意力，而且可以引发学生积极的思考并主动参与到问题解决活动中，同时还可以使学生从投入积极的思考氛围。2、课堂提问应具有启发性。例如：学习课文《画风》，提问：“如果给你一张白纸，你会怎样画风？”回答这种问题需要记忆、分析、综合的能力，在一定程度上可以促进学生的创造性思维。3、课堂提问应有针对...
