用音乐塑造孩子的心灵孩子的心中有色彩斑斓的童话，孩子清澈的双目所看到都是事物最美好的部分，三岁了他们迈着稚嫩的脚步走进幼儿园的大门，将在这里度过自己一生中最美好、最纯洁的时光，记得罗兰曾经说过：“人生许多可贵的经验，都是在茫然无知的小孩子时期得来的”
如何引导他们获得好经验，形成好习惯呢
在经过多方位的考察和研究后，我们发现了音乐特殊妙用
因此，结合我们的师资力量以及孩子家长的实际情况，我们确定了“让每一朵鲜花都竞相开放，每一只小鸟都放声歌唱”教育理念，旨在用音乐塑造孩子幼小的心灵
音乐的感染力和震慑力是强大的，唱歌，跳舞、节奏、儿歌几乎被所有的孩子所喜欢，而且玩起乐此不彼，成人眼中的协调与美观在快乐的心中是那么的渺小，我们所做的就是音乐打开孩子的心门，不再以高高在上的“长者”身份和“指令、要求”的口吻来组织孩子们的活动，而是以同伴和支持者的身份参与孩子的活动，进出活动室我们用音乐来指挥，就餐、入寝我们用音乐来安抚，一个会意的微笑，一句轻声的赞语，一个亲切的动作，一次有趣的谈话，一段专为自己弹奏的优美、活泼的音乐，对于孩子而言都是一种爱护、一种亲情、一种美好，音乐作为特殊的语言让老师门赢得了自己在孩子心中的地位，也成了培养远大志向和高尚行为的肥沃土壤
“音乐本身能给予孩子成长中的概念与技巧，但是过程胜于成果，享受音乐带来的愉悦，远比其它毫无情感的强迫训练更重要”我们结合自己的教育理念，并以此为指导思想，让音乐走进孩子们所接触到的各个领域例如：1、音乐是语言能力发展的自然方法：孩子们说话与有节奏的朗诵或吟唱相结合，它们会搭配的那么生动与自然
2、音乐增进孩子对自然科学常识的吸收：即使在饮食、洗澡、刷牙或游戏时都能运用一些与进行事物有关的歌唱，很显然音乐带给了孩子们生活中每一部分的欢乐和意义
3、音乐协助数学的发展学习;许多童谣的歌词部分，都包含了数字的累计运算，音乐中声音的同
