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小班——开始和停止说课稿VIP免费

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小班音乐活动《开始和停止》说课稿一、设计意图音乐是抽象的,在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基础上,尽可能让孩子独立、主动的开展游戏,我在音乐游戏中尽量做到多观察,少干预。多放手,少包办。多鼓励,少指责。多采用和幼儿交流的形式,师幼互动。在音乐游戏<开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱,一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果,表演时我则是欣赏者和支持者。二、说目标:1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏,幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。2、在游戏中,幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐,体验与同伴、教师一起游戏的快乐。皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学。3、说准备:为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解,加强游戏的趣味性,我适当地使用了最简单的教具,本次活动我作了以下准备:音乐、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈4、说重点和难点:根据目标,我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行各种开始和停止的动作、舞蹈等游戏,使幼儿在玩中学,学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。活动的难点是遵守游戏规则,让幼儿知道什么时候开始活动,什么时候停止,并进行创编游戏,引导幼儿大胆尝试,从而使幼儿的创造性思维得到发展。二、说教法和学法:针对这次教学活动的目标,根据幼儿的实际情况,在整个活动中,我主要以示范讲解法、游戏法,让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则,从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过实践体验、大胆创新、表演等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。三、说活动过程:(一)、导入律动《小司机》开车进教室。A:今天的天气可真好,赵老师要带小朋友们一起开着火车去郊游,好吗?1A:现在,请小朋友们拿起你们手里的方向盘,我们出发喽!——小司机音乐(二)通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。A:宝贝们,我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。A:刚刚我们小朋友都做了小司机,你们开心吗?B:开心。A:小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?B:停下。A:那么看到绿灯(出示)呢?B:开始。(继续走)A:师小结:嗯,回答的真好,小朋友都知道要遵守交通规则,那我们来试一试,我们坐在小椅子上开汽车,看到老师举红灯时,就怎样?举绿灯呢?嗯,真棒!来,我们系上安全带,双手扶好方向盘,开始开咯~看到红灯要停止,看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯,真棒,每个小司机都非常的遵守交通规则。(三)、感知音乐(4分钟)(1)第一遍欣赏音乐,引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点A:今天赵老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐,现在请小朋友仔细的,认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐,在播放的过程中,教师可以随意摆动身体,音乐停止时教师定格不动)关键提问:A:这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?B:音乐会突然停顿(幼儿回答:没歌词、一会儿有音乐,一会儿没有)教师小结:这首歌曲就象我们开车子的时候一样,一会遇到红灯停止下来,一会遇到绿灯又向前进,遇到红灯又停止下来,等到绿灯亮的时候又开始向前开了。(2)第二次感受音乐教师引导幼儿跟着音乐学小司机在座位上开车,感受停止和开始。(教师引导幼儿随意摆动身体,音乐停止定格动作不动)A:我们现在,跟着音乐学小司机在座位上开车,音乐停止的时候我们要怎么样呢?A:师小结:原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。三、表现音乐(1)、木头人游戏(请幼儿示范,走路,摆造型)A:你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次,“山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,不许露出大门牙。不许动哦,A:很好,...

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