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《认识人民币》教学设计教学目标:1初步认识和识别各种面值的人民币,了解元、角、分之间的关系,知道1元=10角。2,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。3使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。教学重点:认识各种面值的人民币。突破方法:借助常用面额的人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学难点:正确区分不同面值的人民币,了解人民币的单位:元、角、分。教学过程:一、列举使用人民币的例子出示购物图,让学生说说平时自己对钱的使用。提问:到超市买过东西吗?买东西时,我们要用什么来付给售货员?(钱)同学们知道我们国家的钱叫什么吗?(人民币)对,我们国家的钱叫“人民币”,这节课我们就一起来认识人民币,同学生们喜欢吗?。(板书:认识人民币)1、出示各种面值人民币:请同学们认真观察,这些钱你们都认识吗?2、小淘气很节约,把自己的零用钱都用自己的存钱罐存起来了,同学们认识他所存的钱吗?3、在我们的生活中,什么时候要用钱?(购物、坐车、储蓄、为灾区和贫困学生捐款等渗透法制教育)二认识各种面值的人民币(人民币的分类)教学例1:每个学生拿出课前准备好的学具(学生学习人民币),然后前后四人一组讨论、交流各自的分类方法。提问:你是怎么分的?为什么这样分?A有的把钱币分为一类,有的把硬币分为一类。B有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。学生边说老师边演示板书分类的过程:以元为单位的有12种,以角为单位的有6种,以分为单位的3种,接着,让学生动手分类。C观察上面的人民币,同学们发现了什么?(渗透法制教育:每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,宽代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。)小结:1、为了商品交易的便利,我国制定的法定货币吕品种较多,按质地来分,有纸币和硬币;按单位来分有元、角、分。2让学生数一数各种面值的人民币一共有多少种?比一比,数一数,哪一种面值的人民币最多?哪一种最少?3学生自由讨论、交流:1元、20元、50元、100元的人民币面值是相同的吗?它们有什么相同点和不同点?(相同点:都印有“中国人民银行”的字样;不同点,教师应从图案、颜色、数字、编号底色等作简单的介绍。)三实践活动模拟购物教师拿出课前准备好的有注有价额的几件商品(文具盒10元/个、玩具汽车20元/个、笔记本5元/个、皮球30元/个、转笔刀2元/个、):我们认识了各种面值的人民币,如果没有爸爸、妈妈的陪伴,要我们自己去超市购买东西,你们能吗?指名一人当售货员,其余同学一个一个的当顾客来购买不同的商品,说出自己的的购买方法。四巩固练习练习九第1题,学生审题,独立填空,指名说出答案,教师巡视,订正做错的,并找出错误的原因。五小结:小朋友们,这节课过得真快呀,学会了很多知识,认识了各种面值的人民币,还能单独到超市购买商品,还懂得了用钱、爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任才应尽的义务。六板书设计:认识人民币(一)元角分100元5角5分50元2角2分20元1角1分10元5元2元1元

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