我为老师做肖像——图像的加工方法一、教学内容本课内容选自教育科学出版社信息技术选修模块《多媒体技术应用》第二章第2小节图形图像的加工方法。本课要求学生掌握图形图像加工的一般过程和方法，在实际应用中能够合理的选择图像加工工具进行图像设计、体验利用图形图像表达主题的意义。二、教学目标1、知识与技能a)体验并掌握图形图像加工的一般过程和方法；b)在实际应用中能够合理的选择图像加工工具进行图像设计、体验利用图形图像表达主题的意义（做出一个比较美观的肖像）2、过程与方法a)能够为表达主题（为老师做肖像）发现需要解决的问题（照片中的问题）b)能够通过相互协作寻找解决问题的方法（如何美化照片）c)能够客观地进行自我评价以及对他人进行评价（过程以及结果）3、情感态度价值观a)体验计算机图像加工的优越性b)提高学生的审美三、重点难点a)重点体验并掌握图像加工的一般过程与方法b)难点执行方案的指定四、教学策略以为老师做校庆用的肖像这个任务为驱动，通过学生间的相互协作，达成最终任务；通过这个任务，让学生掌握图像加工的一般过程与方法。五、教学准备网络教室，投影设备，photoshopcs3.0，相机，读卡器六、教学过程过程教学活动设计意图引入我们如皋市第一中学建校已经快60年了，2015年，我们将迎来她的60周年纪念，为了这个纪念，我们现在就开始着手准备了，老师也收到了一个任务，就是采集各个老师的肖像，用来展示于橱窗纪念册等地。今天这堂课呢，我想请各位同学为老师我做这个肖像。情境设计，导入为老师做肖像的主题任务我这里有一台相机，哪位同学自告奋勇来为我拍几张照片？【生】为老师拍摄照片谢谢这位同学，拍得挺不错。谢谢。做肖像的准备分析需求，筛选素材现将照片分发给各位同学，选出一张你认为拍摄得最好的一张照片用来做我的肖像。让学生潜意识到加工图像的首要步骤，利用评价认识到筛选素材是为了我们【生】讨论筛选素材【评价】让同学们说出筛选照片的理由照片必须适合用来做肖像，需要突出人物脸部，所以选用脸部明显的照片；背景不能杂乱。最终的肖像。分析对象，制定方案照片已经选好了，我们来参考一下其他的人物肖像图，分析一下对于老师的这张照片应该怎么处理。展示其他肖像图，我们看看这些图，比较一下，老师的这张照片有哪些方面需要进行调整。活动一，我为老师出主意两人一组，指定出相应的调整方案。【设想】1、需要裁减2、色彩需要调整，调亮3、眼袋4、痘痕5、色斑6、其他细节分析解决问题的方法，是一个设计过程，让学生分析得出照片的裁剪，亮度或者色彩的调整，面部的一些美化工具选择看来老师的这张脸有些对不起大家啊，这么多需要调整的地方！不过还是请各位努力帮帮我。各个小组已经制定好加工方案了，那么，为了你们的方案实现，该选择什么样的工具软件？【生】美图秀秀，photoshop看来大家平时对于图像处理还是挺在行的嘛！美图秀秀是个很好的工具，而且很大众化，用起来也很方便，但我是什么学科的老师啊？信息技术啊！我得表现的专业些，当来自五湖四海的校友们来参观的时候，我可以自豪的告诉他们，这是我的学生们，是你们，使用photoshop帮我做出来的肖像！！！所以我们今天采用photoshop来执行各位的方案。现在请各位启动photoshop程序，打开老师的照片，做一个执行ps的必须的首要操作——复制背景图层。为什么要复制？这是一个photoshop处理图片的好习惯，我们所有的加工处理都是在这个复制出来的图层上进行，这样原图不会丢失，还有个好处就是效果对比很方便。通过图层面板中的眼睛，我们提高学生的学习热情，进入下一个环节，为既定方案找寻工具，为什么推荐学生使用专业性较强的photoshop，利用校庆活动的展览，带动学生的学习积极性。介绍ps处理中的背景图层复制，这是一个信息素养的培养。可以看到效果对比。进行处理活动二我为老师做肖像根据各个小组的方案，进行肖像的加工。提示1、历史记录面板可以撤销误操作2、亮度调整为-图像-调整-亮度对比度3、可以使用污点修复画笔工具去除痘痕4、眼袋可以使用修补工具进行“植皮”5、色斑处可以使用亮度调整的方法解决6、其他问题可以举手提问这个...
