《标点符号的争吵》教案设计教学目标：１.认识14个生字和一个部首，会写“拄、芝”两个生字。２.了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。３.正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。４.了解课文主要内容，体会个人与集体的关系。重难点：学习生字，掌握字的音、形、义。教具：标点符号卡片，生字卡片，词语卡片。教学过程：一、激发兴趣，导入新课１.同学们，今天老师给大家带来几位小伙伴，快来看它们都是谁呢？（出示6种标点符号卡片，生说出标点符号名称。）２.这些标点符号原来都是好朋友，可是不知为什么，突然有一天，它们却争吵起来了，你们想不想知道，它们之间为什么事而争吵呢？好，现在我们就去听一听。（板书课题）二、初读课文，自主识字１.范读，注意听清生字的读音。２.指导朗读。３.学生自由读。（１）标清自然段序号，在文中圈出本课的生字，各读一读带有生字的词语句子。用自己喜欢的方法记生字。（２）同桌互相认读生字，互相交流记生字的方法。４.学生汇报自学的情况（１）找出第一自然段中的生字（指名读、说记法，给词。）（２）找出第二自然段中的生字（指名读，说记法，组词，并随机造句。）（３）出示词卡（指名读，开火车读。）三、指导书写生字指导书写生字“拄、章”。四、总结评价你想对标点符号说点什么？五、布置作业。找一找书中有哪些标点符号，它们是什么样的，叫什么名字？
