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《皇帝的新装》教学设计一、教材分析:《皇帝的新装》是七年级上册第六单元的最后一课,本单元主体“奇思妙想”,重在激发学生的想象力和创造潜能。故事情节生动有趣,人物形象鲜明,主题很有启发性,很能吸引七年级学生。二、学习目标:根据童话的特点和七年级学生的好奇心与阅读水平,制定为:1.学会概括课文内容,分析人物形象,领会童话寓意。2.模仿本文写法,用想象力续写短小的童话故事。3.学做一个正直无私的人。三、学法指导:教学生概括内容的方法和分析人物、挖掘主题的方法。四、教学策略:根据七年级学生的阅读心理课标对阅读能力的要求,可采取:1.设置情境、吸引学生2.自由阅读、合作探究3.小组竞争、平等交流五、教学过程:情景导入:(激发想象,吸引兴趣)。假如有一个人赤身裸体在大街上行走。你会怎么看?在安徒生笔下及竟然有这样一位皇上。这是怎么回事呢?学了《皇帝的新装》你就会明白。板书课题作者一、预习检测:抢答。(出示幻灯片。小组累计分数)。1.加点字注意:骇人听闻()随声附和称职()2.根据拼音写汉字:jué士()yùpìn()()滑jī()3.根据意思写出相应词语:(1)病重到无法救治。()(2)使人听了非常震惊。()(3)别人说什么,自己也跟着说什么。形容没有主见。()4.填空:安徒生()国()家,主要作品有《》、《》、《》。我们学过他的《》。二.认定目标:三、自读课文整体感知:1.童话中主要刻画了那些人?2.围绕“皇帝的新装”,他们之间发生了怎样的故事?3.开端、发展、高潮、结局分别是什么。4.用简洁的语言概括童话主要内容.(方法积累:概括主要内容:主要人物+中心事件)四、深入理解合作探究:默读课文圈点批注、总结归纳1.皇帝为什么要骗子给他做这件新装?2.他很想知道新装怎么样了,为什么不亲自去看?3.当他看到新装时,是怎么想的,又是怎么说的?4.穿上新装时,他的表现是什么?5.从他的所做所为可看出他是个什么样的人.(方法积累:读描写→猜心理→联处境→析性格。)奋勇夺标(1)按照这种方法分析大臣们的性格特点。(小组竞赛)(2)作者怀着怎样的感情刻画这些人物?五、归纳童话主题六、品读精妙:1.骗子为什么能得逞?2.你觉得哪些地方好笑?好笑在哪里?作者用什么方法增强了这种效果?(童话特点:想象、夸张)七、领悟拓展:学了本文你受到什么启示?八、放飞想象:听到小男孩的话,这赤身裸体的皇帝回到皇宫里会怎么样呢?请你放飞想象用饱含感情的笔刻画出来!

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