《皇帝的新装》教学设计一、教材分析：《皇帝的新装》是七年级上册第六单元的最后一课，本单元主体“奇思妙想”，重在激发学生的想象力和创造潜能。故事情节生动有趣，人物形象鲜明，主题很有启发性，很能吸引七年级学生。二、学习目标：根据童话的特点和七年级学生的好奇心与阅读水平，制定为：1.学会概括课文内容，分析人物形象，领会童话寓意。2.模仿本文写法，用想象力续写短小的童话故事。3.学做一个正直无私的人。三、学法指导：教学生概括内容的方法和分析人物、挖掘主题的方法。四、教学策略：根据七年级学生的阅读心理课标对阅读能力的要求，可采取：1.设置情境、吸引学生2.自由阅读、合作探究3.小组竞争、平等交流五、教学过程：情景导入：（激发想象，吸引兴趣）。假如有一个人赤身裸体在大街上行走。你会怎么看？在安徒生笔下及竟然有这样一位皇上。这是怎么回事呢？学了《皇帝的新装》你就会明白。板书课题作者一、预习检测：抢答。（出示幻灯片。小组累计分数）。1.加点字注意：骇人听闻（）随声附和称职（）2.根据拼音写汉字：jué士（）yùpìn（）（）滑jī（）3.根据意思写出相应词语：（1）病重到无法救治。（）（2）使人听了非常震惊。（）（3）别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。（）4.填空：安徒生（）国（）家，主要作品有《》、《》、《》。我们学过他的《》。二.认定目标：三、自读课文整体感知：1.童话中主要刻画了那些人？2.围绕“皇帝的新装”，他们之间发生了怎样的故事？3.开端、发展、高潮、结局分别是什么。4.用简洁的语言概括童话主要内容.（方法积累：概括主要内容：主要人物+中心事件）四、深入理解合作探究：默读课文圈点批注、总结归纳1.皇帝为什么要骗子给他做这件新装？2.他很想知道新装怎么样了,为什么不亲自去看？3.当他看到新装时,是怎么想的,又是怎么说的?4.穿上新装时,他的表现是什么?5.从他的所做所为可看出他是个什么样的人.（方法积累：读描写→猜心理→联处境→析性格。）奋勇夺标（1）按照这种方法分析大臣们的性格特点。（小组竞赛）（2）作者怀着怎样的感情刻画这些人物？五、归纳童话主题六、品读精妙：1.骗子为什么能得逞？2.你觉得哪些地方好笑？好笑在哪里？作者用什么方法增强了这种效果？（童话特点：想象、夸张）七、领悟拓展：学了本文你受到什么启示？八、放飞想象：听到小男孩的话，这赤身裸体的皇帝回到皇宫里会怎么样呢？请你放飞想象用饱含感情的笔刻画出来！
