培养学生合作意识的几点措施在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意在小学英语课堂中引导学生开展小组合作学习，让他们从小就有合作意识。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”！那么怎样培养学生的合作意识呢？经过一段时间的研究我总结了一下几种方法：首先是创设氛围新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。我充分利用这个有利条件，常常根据教材，让学生理解单词、短语和句型的含义，有时做一下简单的提示，这样就延长了学生的有效的学习时间，提高了课堂的效率。我认为：任何一个好的教学效果的取得，都离不开一个好的教学氛围的创设。。其次就是明确任务为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务，在教学过程中让学生明确学习的内容和目标、完成任务的方法、评价的标准等等，学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。例如：在进行对话教学时，安排学生什么角色，学生扮演后，再让他们互换角色，这样学的会更透彻。孩子们明确了学习任务，便在组长的带领下分工完成自己的任务去了。另外还要精心组织在教学的重、难点处需要精心组织。其实每一堂课的各个环节都需要精心组织，需要开展小组合作时就开展小组合作，需要交流讨论时就得相互交流讨论。在合作中，如前所说的小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，而且小组角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。最后我感觉交流评价也非常重要在倾听和观看了学生的交流扮演后，我要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价，并用小五星或其他的小东西以示奖励。交流评价是学生间总结学习成果、也是教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学习其他组长处，并积极总结。我相信：随着新课程改革的不断发展，随着我们意识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名新课程改革的实践者，我愿用自己的眼睛去观察，用自己的语言去表达，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟，与新课程一起成长，迎接教育的新时代
