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捕捉教育契机VIP免费

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捕捉教育契机,生成主题活动——“走进春天”的主题反思[主题来源]户外活动时间,小朋友在种植区散步,迁迁发现树上长出了绿绿的小芽,高兴地叫起来:“老师,快来看呀!这里有许多小芽芽。”小朋友围着小芽芽讨论起来:“这里怎么会有芽芽的?”“冬天的时候这棵树上是光秃秃的。”“再去找找看还有没有?”现在正逢春天,是万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是我们自身,都真切地感受到了春天的特征。于是,我们就预设了“走进春天”的主题活动。[主题目标]1、过各种活动,对春天植物、动物的生长有兴趣;在老师引导下,观察、了解它们的生长变化,并愿意表述。2、进一步观察发现春天的特征,认识春天生长的植物、动物,观察并学习简单记录它们的变化3、在成人引导下,参与班级里春天的环境布置。能根据已有的认知经验,参与班级春季环境的创设。4、有观察的兴趣,感受春天的变化、喜爱春天。愿意关注周围事物的变化,体验季节变化的乐趣。5、乐意与同伴交往,并从中体验帮助别人和被别人帮助的快乐;懂得关心他人;尝试用不同方式自由表达自己的美好感情。[活动过程]活动初,引导幼儿在自然环境中找寻春天。我们利用户外活动的时间带孩子们在幼儿园的角角落落找寻春天,同时做好家长工作,倡议家长利用接送孩子的路上以及休息日到户外找寻春天。为了更深入了解“我和春天”这一主题活动内容在幼儿已有知识经验中所存在的层面,我们除对幼儿在园时进行观察外,还通过与家长访谈及有针对性的调查问卷,全方位地把握幼儿的发展情况。调查表所设计的内容是:尊敬的家长:我们预设“走进春天”这一主题紧密结合了《规程》中“充分利用周围环境的有利条件,积极发挥幼儿感观作用”的组织要求,并为我们有效的实现这一预定课程提供了充足的空间。1、您在家庭教育中以何方式或活动,让孩子充分感受春天?2、你觉得您的孩子对春天里的哪些事物最感兴趣?3、您对“走进春天”这一主题活动有何看法?并提出意见。调查表明:家长在假日都会有意识地带幼儿到户外踏青,并注重引导幼儿观察、感受春天,并且通过家长反映幼儿所关注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳树等),春天的动物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人们的活动(如:郊游、放风筝等)。我们立足从幼儿兴趣出发,从中提取具有教育价值的内容,促使“我和春天”主题活动的顺利有效开展。在调查表中我发现幼儿对“春天”的活动中感兴趣有放风筝、小草变绿、还有外出旅游,我们追随孩子们的兴趣,着重在这几方面进行探索发现。于是,幼儿园内出现了一道美丽的风景,就是我们师幼放风筝的景象,孩子们欢呼着、雀跃着、议论着风筝的起飞。而教师的作用也不再是简单的教授知识的人,而是孩子们的玩伴,就在旁边适当引导,把孩子说的话整理一下,然后编成一首好听的儿歌。回到教室里,孩子们还设计了自己喜欢的风筝。刘一诺:“我设计的是奥特曼的风筝,它在空中飞翔,如果发现怪兽就会立即消灭它,维护世界的和平”。尚英进:“我设计的孙悟空风筝是电动的,即使星期天没有风的时候,它也能飞上天”。邢梦雪:“我设计的是大力士风筝,它能背着我和爸爸妈妈一块飞上天,带着我们全家去很远的地方去旅游”。孩子们的想象力很丰富,非常独特。户外活动时间,种植园中孩子们细心的进行观察记录小苗的生长变化。孩子们发现了小苗生长的点滴变化。为了幼儿便于记录小苗的生长过程,以及全班幼儿的作品得以展示,我们为幼儿设立了昨天、今天、明天记录区崔弈辰:“我发现小苗开始变绿了”张盈馨:“我发现小苗的叶子长大了”王莅迁:“前几天小苗还是两片叶子,今天小苗又长出了一片新叶子”。孩子们期望已久的开心旅游怎么才能实现呢?我费尽了心思,终于想出了一个好办法,我想带孩子们到世界各地去看看,让幼儿领略一下美好的世界风光,活动开始了,我们开始收集资料,家长给我们带来了“三八”节旅游的美景,我们师幼一起走进了九寨沟,苏杭、香港、澳大利亚等美地,孩子们开了眼界,非常兴奋,大开感言:李世正:“我们的祖国太美了,我好爱它”。徐飞跃:“我长大了,也要环游世界,看...

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