《鲁滨孙漂流记》主题提升课设计武义实验小学陶潇洒这节课是对整本书的回顾总结与提升，就是说，要领着孩子往高处走一走，这是主题提升课最重要的任务。本书的主题是对鲁滨孙这个人物形象的深入分析尽管学生对鲁滨孙这个人物已经有了自己的初步认识，不过仅仅是初步认识是肤浅的，需要老师通过主题提升课，引导孩子将这种认识更深入一步。因此，我将本书共读的最后一个过程定位为主题提升。本课就是《鲁滨孙漂流记》的主题提升课。读物分析：《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，叙述了17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。教学目标：1、通过整本书的阅读，感受主人公鲁滨孙聪明能干、勇敢无畏、坚强乐观、富有冒险精神等品质，结合具体的故事情节让学生了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；2、联系学生的生活实际，让阅读与学生的生命体验相结合；3、体验阅读的快乐，唤醒学生阅读的积极性、主动性。课前准备:《鲁滨孙漂流记》、小书迷成长足迹卡、阅读学习单1、2、书签、星星教学过程：一、内容回顾1、（出示孩子们读书的照片）是不是有很多同学都看到自己的身影啦？同学们看得这么投入，你们这是在看什么书呢？（生齐答：《鲁滨孙漂流记》）（师板书课题）是啊，这段时间我们开展了《鲁滨孙漂流记》共读活动，看来同学们对这本书很感兴趣，这节课我们将再次和鲁滨孙一同踏入“漂流“的旅程（出示课件）18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他，可见这本小说的魅力之大。那么，这本具有影响力的小说，它的作者是谁呢？（请简单介绍笛福。）（你们在阅读小说的同时，还能关注小说的作者，这种阅读习惯真好！）2、常言说：“读有所知。”（出示“读有所知”）现在老师想考考大家对小说的内容知道多少，不知大家有没有信心？（有！）我听出来了，大家不但有信心而且信心十足，现在进入抢答环节，看清题目知道答案可以马上举手，抢答成功的同学可以得到老师赠送的书签一枚，请看题！（师出示课件）（大家表现得真出色！）3、看来，同学们对小说的内容了如指掌！真正做到了读有所知，读书的过程也是思考的过程，所以我们还要读有所思。（出示课件）古人说：开卷有益。让我们再次走进书本，（画图）聚焦主要人物鲁滨孙。二、“鲁滨孙”印象请说说鲁滨孙给你留下怎样的印象呢，（拿出阅读学习单1）请用一个词来形容他。生自由发言，请上来写到黑板上。（师随机板书：坚强、勤劳、勇敢、坚持不懈、永不言弃、坚忍不拔、百折不挠、聪明能干、不畏艰险、心灵手巧……）（设计意图：小说除了精彩离奇的故事情节外，最吸引人的地方就是鲁滨孙的性格，本节课的重点就是深入探讨鲁滨孙身上的美好品质，这个讨论话题是在学生做完阅读学习单1，充分了解了鲁滨孙的特点的基础上展开的。但这时候学生对鲁滨孙的了解还停留在表面，需要老师领着他们往高处走个一步两步，甚至是三四步。）看来，小说的主人公鲁滨孙给同学们留下的印象非常深刻。预设：1、聪明能干你从小说的哪些片段和事件中看出这一点？（结合阅读学习单1）吃（打猎、捕鱼、蓄养山羊、种粮，晒葡萄干）、穿、住（用木头和船帆搭了一个简易的帐篷35）、用（做陶罐、做桌椅、羊油点灯48，计时，造船）2、勇敢无畏你从小说的哪些事件中看出鲁滨孙的勇敢无畏？学生自由发言。（设计意图：在学生眼里，勇敢往往是敢于去做一些大家不敢做的事情（可能是对的事情，也可能是错的事情）。这样的勇敢是浅薄的，更不符合鲁滨孙的实际于是，有了下面的引导。）师引导：鲁滨孙的确是一个勇敢的人，那么他有没有害怕，恐惧的时候呢？请看下面这段话。（指名读）“一天中午，我去看我的船，忽然在海边沙滩上发现一个人...
