学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用，各个学科的教学也都负有此项任务
这一过程正是渗透心理健康教育的最佳平台
下面我就谈谈自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、培养积极的情感，建立和谐师生关系我们要创设一个宽容、温馨的课堂生活环境，让学生自主、自由、自信，让学生成功、成长、成人，让每个孩子的个性在课堂上飞扬，让每个孩子都度过一个快乐的童年
我在进行低年级识字教学时，总是在学生随文识字后，拿出准备好的生字卡片，并且用富有童趣的语言说：小朋友们，你们看，这些生字宝宝们太寂寞了，它们不愿意安静地呆在书本里，想和你们交个朋友，愿意吗
如果你们能准确地喊出它们的名字，那么这些字宝宝就都成为你的朋友了
你可以把你认识的新朋友介绍给你的同学，读一读，认一认
然后，我请学生上台找字宝宝，并介绍给自己的同学认读
此环节注重了在学生自我观察
自我发现，自我创造的基础上，让学生走上前台，展现他们的思想，让他们在合作交流中喜欢识字，乐于识字，学会识字
二、学高为师，身正为范教师自身就必须要有健康的心理素质才能做到学高为师，身正为范，才能让学生亲其师，信其道
因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳入每一位学生；以一颗善良的心关爱每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵，教师要真正在教书、育人中与学生共同成长、共同提升
课堂是教育和教学的主阵地，要把心理健康的教育寓于各科教学实践中去，使学生在知识和能力得到提高和锻炼的同时，也使他们的心理素质得到提高和锻炼
学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中，理应在教学过程中得到满意地解决
