班队活动设计方案活动名称班干部民主评议会班级九（4）班执教老师段强时间14年8月30日一、活动目标1、通过班干部对自我工作的小结与反思，发现自己工作中的优点与不足。2、通过学生对班干部工作的评议，使班干部得到被认可的满足，也认识工作中存在的不足，明确以后工作中改进的方向。3、在生生、师生的交流碰撞中，强化、内化班干部的岗位意识，促进班级核心力量的形成，使每位学生都能理解班干部的工作，并主动地支持、配合班干部的工作，共同搞好班级建设。4、在客观公正的评议中，引导学生逐步形成民主、和谐、相互理解、相互支持的人际关系，激发学生自我完善的需要，营造积极的班级文化氛围，感受自己与班级共同成长的快乐。二、制定依据1、新基础教育《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》一书中指出：要加强班级的组织建设，班级组织要增强对学生自我教育的功能，更贴近学生和班级自身发展的需要，形成上下沟通，贴近实际的工作思路。改变传统的干部制度，把管理权还给学生，丰富班内评价，把评价的权力和责任还给每个学生，以评价促进学生的自我反思与自我完善，使他们在实践、反思、评价、树立新的目标的过程中建设群体，发展个性。1、班级情况分析开学初，班级进行了班干部竞聘，通过民主选举，产生了新一轮班干部，这些聘上的班干部有老干部，也有从没当过干部的同学。为了充分发挥班干部队伍的作用，班级还制定了班干部岗位职责。一个月来，各个班干部对照岗位职责，在开展工作。但是，各干部之间还有较大的差异，有的有热情有能力，有的有热情缺乏能力，有的自我管理能力差缺乏威信，有的缺乏自信，工作放不开手脚。如何更好利用这些岗位来锻炼班干部的能力，使他们更好地服务于班级，凝聚班级的力量，促进班级学生与班共同的成长，是目前班级工作所要思考的问题。而对班干部的评价机制的建立，是实现岗位价值的追求的一个行之有效的途径。本次主题班会由此而产生。(本班级学生活泼好动，都有很强的个性，但大部分学生缺乏集体的意识，而自我意识很强，自主管理的意识较薄弱。班干部缺乏责任意识，所谓的班干部，大多只不过是挂个头衔，有的被动地按照老师的要求开展工作，而所谓的工作，只不过是班干部中能力较强的个别几个同学管管班级的纪律，传达传达老师的旨意，而有的班干部在班级中根本就没有发挥作用。而普通同学，在班级中，也永远是扮演着贫民的角色，班级的建设与他们没有一点关系。他们在班级中只能是被管理、是服从。个性强的学生，不服从管理，从而给班干部管理带来难度，班干部因常常管理失败，体验不到角色的成功感，愉快感，缺乏了管理的信心、热情与工作的持久性，再加上对于班干部工作的评价，也多以教师为主，忽视了学生独立评价能力的培养，忽视了学生对同学间相处和班级生活中各种关系、事件感受的敏锐性。由此看来，班干部队伍的建设可以说是失败的，准确地说，是没有加强班干部队伍的建设，班级缺乏生机与活力缺乏凝聚力，缺乏生命成长的气息。基于这样的班级实际，考虑以班干部队伍建设为班级管理的突破口，通过加强班干部队伍的建设，来带动整个班级的建设，促进学生与班级的成长。)三、活动过程设计1、导入为了给同学们更多的锻炼的机会，本学期初，我们班级进行了新一轮的班干部轮换，大家踊跃竞聘。通过民主选举，产生了新一轮的班委。这些同学中，有老干部，也有从未担任过班级任何职务的新干部。首先，让我们以热烈的掌声请出这七位班光荣的干部。（班干部落座）,,,2、班干部自我工作反思这些班干部，从上任到今天，正好一个月了。今天的活动，我们要对这七位班干部进行评议，并评出月班干部之星。一个多月来，我们的班干部工作开展得如何呢？他们都会有怎样的感受呢？我们先请他们来谈一谈自己的深切感受。（七位同学对照班级制定的班干部岗位职责，进行自我评价，谈自己工作中的成功之处，不足之处，最深刻的体验，或是工作中的困惑。）3、学生评议，生生、师生互动确实，大家有目共睹，这些班委在短短的一个多月的工作中，在班级工作中付出了很努力，他们最希望听到大家的肯定，得到大家的支持，当然，为了以...
