学生的作业批阅与处理（报告及方法）我们老师的培训是越来越多，但对于学生的工作是不是该加强了。特别是学生的自学、听课、作业及考试情况的考核与评价应该上台阶了。不要只是师傅有本事，学生没有长进。本课题“学生作业批阅与处理”是我们达州市2012年的立项课题中的一小部分，也是一个小模块。从2011年九月就开始实施学生作业的统计及研究，分别对同一班级的不同组学生比较，还有对整个年级中不同班的对比。发现有些必然的规律：作业完成的效果与学生的整体成绩呈现正相关关系。在作业统计中，主要是数学科代表对整个班的数学收集作业，在老师批阅完后，先行在表格上作批注，如哪些完成得好，就有一个“OK”，没有完成的画“×”，一般完成的画“√”。发现许多好的学生完成得比以前的还好，个别后进生也就“不好意思”地交了。可是实施两年后，有的学生疲了，就干脆不交作业了，这是一个不好的现象，说明处理措施不够。仅仅只是小组之间对作业进行交流、展示是不够的。当然也向学生中的干部征求过意见：对于学生中不完成作业的怎么处理？可众说不一。。。？对于报告的开题有它的程序，要上报、在县级市级省级国家级立项、然后到具体的实施单位开展开题会，再落实到各个具体实施者的工作和责任，我们曾做过，但一般不是每个程序都实施，可关键程序是必要的，以后只要大家搞一回就知道了。
