小学升级五年级综合学科试卷分析一、试题分析本次测试中，科学部分从“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个方面进行，重点对学生的科学辨别能力与应用能力进行测试。品社部分从“锦绣中华、“农业文明的发展、和“现代工业的发展”三方面进行测试。重点对“民风民俗”、“自然灾害”以及“工业发展与人类生活”方面进行测试。二、测试情况此次测试我镇参考人数为357人，科学部分总分50分，45—50分的人数占总人数的15％，40—44分的人数占总人数的40％，35—39分的人数占总人数的20％，30分以下的人数占总人数的10％。品社部分总分50分，45—50分的人数占总人数的13％，40—44分的人数占总人数的30％，35—39分的人数占总人数的30％，30分以下的人数占总人数的10％。三、解答情况分析科学部分：1.热学知识方面，关于热传递、热胀冷缩的知识点，学生能合理举例，准确判断。对于少见的热缩冷胀现象，部分学生因举不出例子而失分。对于热的良导体与不良导体的辨别，少数学生因积累少、生活经验不足而归类错误。2.浮力是科学教学中的重要内容，小学阶段要求学生掌握简单的沉浮原理，解释简单的沉浮现象即可。多数学生解释、判断沉浮现象的能力较强，但是对于实验中不变的量的把握不准，实验经验不足，致使实验结论的表述杂乱。3.地球运动方面，学生对地球的自转、公转以及昼夜交替和四季变化的基本知识掌握的较好，能准确解释该方面的现象及成因。品社部分：1.农业文明的发展方面，学生对地区与作物、自然灾害、农业历史等知识的识记与应用较好，对于二十四节气的掌握情况相对较差。2.对于祖国各地不同的生活，包括交通、美食、节日文化等方面，学生的知识储备较为丰富，失分率极低。3.工业发展与人类生活是当今世界面临的重大课题。本次测试中要求学生围绕该方面知识提一些合理化建议，可看出学生的积极性很高，完成情况非常理想四、反思与改进措施从本次综合科目的测试情况可以看出，老师们在教学中能够积极围绕课程标准进行教学，努力同学生进行各类知识的分析与探究，取得了明显的成效，同时也发现了教学中的一些欠缺与不足，还需今后继续努力。在此提出以下几点建议1.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学综合学科教学的质量。2.加大实验教学的力度，开足开全实验课程，提高学生的实验操作能力，促进学生对科学知识的理解和运用。3.积极借助各类教学资源，如：网络资源、配套光盘等，通过资源共享来化解教学难点，突破教学重点。4.注重课本资料库的学习辅导，增大课外书籍的阅读，扩大学生的科学和社会生活视野。5．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研课程标准及新的教材；学习新的知识，不断充实自己。6.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。7.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。五年级综合科期中考试质量分析为了全面、真实地了解和掌握学生的学习现状，进一步加强对学生管理，我校于2011年11月3日对五年级科学、思品2个学科进行了教学质量检测。现将考试的具体情况分析如下：一、试题分析本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题能严格依据新课程标准的目标要求，充分体现导学案理念和教材特点，符合素质教育方向。2、试题紧贴课标，紧扣教材，既重“双基”，又重动手实践、实验操作、分析综合能力的考查，难易适度、题量适中，知识覆盖面宽，面向全体，照顾差异。3、试题（卷）在版面设计上灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性，有利于学生个性发展。4、试题在内容的选择和题型设计上都更加贴近社会现象、生活实际和学生已有的生活体验，且注意渗透爱国主义思想、民族自豪感、环保意识、科学素养等非智力因素的培养，充分体现以了人为本教育思想和试的教育功能。5、知识的系统性得到一定程度的考查。许多试题考查的角度独辟蹊径，灵活新颖，提升了命题的水平。二、试卷分析（一）主要成绩：1、卷面反映，80%-90%的学生...
