三年级上册语文导学案-19《海滨小城》人教（部编版）19海滨小城导学案设计课题海滨小城课型新授课教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重难点1.了解海滨和小城的美丽的景物及其特点。2．找关键句，借助关键语句理解段落的意思。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、观看录像，导入新课(用时：3分钟)1.播放海滨小城的录像片段。蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切多么美丽、多么诱人哪！2．板书课文题目，理解“滨”，感知课文题目。1.观看录像。2．齐读课文题目，结合预习或查字典理解“滨”，理解课文题目。可引导学生结合预习或查字典来理解“滨”，“滨”指水边，海滨就是海边的意思。指导学生读准“滨”的字音。二、初读课文，整体感知(用时：9分钟)1.自由朗读，自学生字。2．检查生字自学情况。(1)课件出示生字：滨、鸥、胳、睬、载、凰、亚、榕、凳、逢、除。(2)指导学习多音字“臂”。(3)形近字区分：“栽”指种植，所以有“木”，“载”指用工具装，所以有“车”。3．指名读文，检查课文朗读情况。1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。2．(1)读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。(2)用“臂”的不同读音来组词。(3)识记时注意区分“载”和“栽”。3．分自然段朗读课文，要读准1.检查生字读音时，指导学生读准字音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音，“载”在本课读四声，“亚”读四声，“除”是翘舌音。2．学生在把文章分成三部分教师相机进行指导。4．找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。生字的字音，读通句子，不丢字不添字。4．通读全文，找到课文的中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。根据课文内容可把课文分成三部分：第1～3自然段为第一部分，第4～6自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。时，如果遇到困难，教师要适当地加以引导。三、依次介绍，导学海滨(用时：18分钟)1.出示自学要求：(1)用自己喜欢的方式画出第一部分描写的景物。(2)作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2．小组交流。3．学生汇报，教师相机点拨。(1)体会大海、沙滩之美。(2)出示词语填空，梳理主要内容。()的大海()的贝壳()的天()的鱼()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥和云朵(3)引导学生抓住关键词语体会海滨的热闹场面。4．指导朗读。5．小结写法。1.读课文的第一部分，一边读一边画出描写的景物，圈出表示景物特点的词语。2．在小组中交流，结合重点词语谈感受。3．(1)汇报自己找到的描写颜色的词语，体会海滨的绚丽多彩。(2)从文中找到恰当的词语填空。(3)抓住“响起了汽笛声”“船上满载着”“喧闹起来”这些关键语句，想象渔船满载而归的热闹场面。4．有感情地朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。5．(1)回忆刚才的学习过程。(2)总结学法：①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语，并指导朗读散句，随时评议。2．可在小结写法时，引导学生学习作者的观察方法。观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓住景物的特点。四、观察示范，指导书写(用时：10分钟)1.出示本节课要求会写的生字：滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁。2．说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。“滨、渔、除、洁、躺、踩”都是左右结构，左窄右宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。3．重点指导“...
