如何在信息环境下增强学生学习的主动性随着科学技术的不断进步，多媒体技术已经被广泛应用于学校教学领域，多媒体教学也已经成为了主要的教学形式。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。作为一名一线的教师，我根据自己的教学实践和体会，建议我们可以从以下几个方面来进行思考或操作。首先，多媒体环境教学过程中要增强教授知识的实践操作性。现在我们教学过程中的多媒体技术不仅发达而且丰富。我们不仅运用音响技术，声像技术，而且还运用了触感技术，甚至还可以把这些技术变得更加动感，以便在教学过程中让学生身临其境。当学生们学习生字词感到比较乏味时，我就又展现了电子白板技术的技术优势，更好地调动了学生参与生字学习的积极性。另外当课文讲到比较难懂的时候，我们就可以用多媒体技术来帮助我们，使我们的教学由难化简。其次，多媒体环境教学过程中要增强教授知识的娱乐趣味性就小学而言，我们都有这样一个共识，即小学生都是很喜欢看动画片的。一般来讲在家里看动画片的小学生如果没有大人制止的话，他们看起动画片来是不嫌累的，而且真的能坚持很长时间。但是同样是荧屏上面的东西，我们会发现一些我们成年人认为的故事情节比较浓厚的电视剧或者电影小孩子们并不喜欢，比如《红楼梦》。可是《西游记》就不一样，无论是电视连续剧还是翻拍的《西游记》动画片，几乎所有的小学生都是百看不厌，每次都会看得津津有味。从这里我们就可以比较清楚地了解到小孩子的一个爱好取向。同样都是四大名著之一的作品翻拍，小孩子们之所以更喜欢《西游记》被翻拍的影视作品，是因为影视版的《西游记》比影视版的《红楼梦》更具娱乐趣味性。影视版的《西游记》里面有机智精灵的孙猴子，也有憨态可掬的猪八戒，这些有趣味性的形象都是吸引孩子们的看点。多媒体环境下的教学，其实也就是老师手下的一部影视剧，毋庸赘言，就小学而言，老师们应该尽自己的最大努力把自己的每一节课都打造成具有趣味娱乐性的《西游记》一般，只有这样才能最大限度的发挥好多媒体技术的优势。
