第七课关注经济发展第三框学会合理消费第三框共设计六个活动。第一个活动，意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富、人们的选择越来越多样化、人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。改革开放以前，我国电视机的品牌相当单一，彩色电视机还很少，以黑白电视机为主，顾客没有什么选择的余地。改革开放以来，电视机的品牌越来越多，功能越来越齐全，黑白电视己经很少了，顾客选择的余地越来越大，要求也越来越高，出现由“卖方市场”向“买方市场”的转变。这种变化是一种普遍的现象。为了引导学生真实地感受这种变化，教材设了两个问题。可以看出，这两个问题并不太难，关键在于引导学生进行调查研究，加深感受和体验，得出自己的答案。可以采取分组调查的方式调查家电产品、学生文具、家具等的式样、价格、销售情况等，然后进行交流，共同感受我国经济的繁荣景象。第二个活动，在于引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高。改革开放以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃，不愁穿，就相当不错了，很少有人追求享受与发展型的消费。改革开放以来，人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大的变化，自助旅游、考驾照、健身、自费到国外留学等消费蓬勃发展，满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。体现人们享受和发展型消费的热点还有许多，如美容美发、餐饮业、服装业、家居装饰业的不断发展，自费观看大型音乐会和体育比赛等。在探究的过程中，请多多引导学生从这种现象中归纳出人们消费方式的变化和生活水平的提高，与教材中要讲的内容结合起来。第三个活动，意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，增强其学会理财的意识，提高消费水平。中学生或多或少有一些零花钱，也都有自己的处理方式。有的学生可能主要用于吃零食、买衣服等；有的学生可能喜欢听音乐会、买书、旅游等；有的学生可能比较盲目，想怎么花就怎么花。引导学生总结一下自己是如何处理零花钱的，看看还有哪些做得不是太合适的地方，还有哪些值得改进之处，如何借鉴其他同学处理零花钱的方式、方法，有利于逐步培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。在探究的过程中，请既要紧紧结合教材的内容，又要注意发现学生在处理零花钱过程中存在的问题并加以适当的引导。第四个活动，通过探究学生在消费过程中所面临的多方面的选择，提高其理性消费的能力。在选择、购买商品的时候，诱人的广告、同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要、不问商品的质饿价格，就稀里糊涂地购买。这从一个侧面反映出广告、同学的怂恿等因素所具有的强大的影响力。那么，在多方面因素影响的情况下，中学生应该如何做出自己的判断和选择呢？教材通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。在探究过程中，有的学生受广告的影响相当大，有的学生受同学的影响非常深，这些情况都有一定的原因，最好不要作出好与不好的定性判断，而要引导学生分析其中的原因、利弊得失，让他们自己感悟、体会，实现自我提高。第五个活动，意在通过具体情景培养学生在消费过程中多一些理性，少一些盲目。中学生作为一个特殊的群体，在消费方面尤其需要引导。在探究的过程中，教师可以了解其他学生经常遇到的情景，结合情景组织学生分析、讨论，让学生自己感悟、体会。可以把学生经常遇到的情况进行分类，有针对性地提出具有指导性的意见，把活动做实。有些情境可能比较复杂，可以让学生请教父母、或同学之间相互交流。探究活动重在培养学生自我辨别、自我判断、理性消费的能力。第六个活动，与学生的日常消费关系相当密切。在商场购物的时候，随手买几个塑料袋是很平常的事情，大多数学生并没有把这当...
