《长方体和正方体的体积计算》案例为了使学生更好地建立体积的概念和掌握计算方法，应加强动手操作，按照创设情境——实践操作——自主探究的教学流程进行设计教学方案。为此我对教材进行了处理，力求体现我们学校办学的核心理念——“做”，重点放在引导学生自主探究、加强了动手操作，在操作中真正理解长方体和正方体的体积是由长宽高决定，下面是我在教学中的一个案例：师：出示长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，提问：怎样知道它的体积？生：可以利用切割的方法，把这个长方体切成1立方厘米的正方体，看它有几个，它的体积就是几立方厘米（课件演示切割法，得出长方体的体积是24立方厘米）。师：生活中很多物体是不能切开的，看来这种方法有局限性，我们还得找到一种普遍适用的方法。（揭示课题）师：小组合作，利用手中1立方厘米的小正方体学具，拼摆各种不同的长方体。把所拼摆的数据填入实验报告单中。师：观察表格，你发现了什么？生1：所用的个数与长方体体积的数据是一样的。生2：共用的个数正好等于每排个数×排数×层数。生3：每排个数就是所摆长方体的长，排数就是所摆长方体的宽，层数就是它的高。师：你知道长方体体积怎样计算吗？生4：因为所用的个数与长方体体积一样，共用的个数正好等于每排个数×排数×层数，每排个数=长，排数=宽，层数=高，所以长方体体积=长×宽×高。
