大自然的语言(第二课时)水泉教管中心旱平川小学袁芳文本细读：这是一首文笔优美，语言生动活泼的科学儿童诗。文章共九个小节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象。从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，蝌蚪游泳，大雁南飞，昭示了自然界中季节的的更替。鱼鳞上的圈圈，“三叶虫化石”则可推算鱼儿的年龄，推知史前地质。作者把大自然拟人化了，显得文本生动而富有情趣，文章活泼而简洁的文字吸引孩子饶有兴趣的去读。在读中去感受“你看那……”“不就像……”时与大自然的亲密之情，让孩子去体会这有着无穷奥秘的诗句的意蕴和涵义。《大自然的语言》更是一份大自然的召唤书——召唤我们走进大自然，去读懂大自然妙不可言的语言。教学目标：知识与技能目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。2、引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生热爱大自然、保护环境的情感，培养学生观察自然现象，积极探索自然奥秘的兴趣。策略与方法：合作交流，读中感悟。教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。教学准备：课前引导学生走进大自然，走进生活、走进图书王国、走进网上世界，进行活动，寻找大自然的语言，如：春、夏、秋、冬的语言，晴天、雨天的语言，以及一些谚语。教师准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，设疑立标：（音乐《自然之声》）同学们，在优美的音乐声中，我们走进今天的语文课堂。大家知道人与人之间用什么交流吗？是啊，语言是人类最重要的交流工具。那么，大自然有语言吗？（课件：春夏秋冬四季图片）大自然用它那特有的语言向我们讲述着春夏秋冬四季的更替，这节课我们继续来聆听大自然奇妙的语言吧，（板书课题）。师配乐范读。1此时此刻你的心中一定有很多小问号，提出来，我们共同探讨吧：学生提出问题，教师梳理，出示设疑：1.大自然用什么跟我们说话？2.我们怎样才能发现大自然的语言？现在让我们一起走进大自然，去聆听，去发现吧。二、凭借情境，解疑构建1、自主探究。请同学们打开书本，读读诗歌，找到问题的答案，碰到难读难懂的句子多读几遍，注意读书姿势，做到读准字音，不添字、不漏字。2、合作交流。解决问题，前后同桌互相交流，先把你的答案说给同桌听听。3、师生合作，细品诗歌。同学们讨论得很热烈，那么谁来说说大自然用什么跟我们说话？(指名回答)同学们能积极思考，真不错，那我们怎样才能发现大自然的语言呢？是啊，只有善于观察、勤于思考的人才能发现。同学们不但善于发现问题，更善于解决问题，老师为你们骄傲！下面我们就来细细的品读诗歌，感受大自然那奇妙的语言吧！你看那蓝蓝的天，白白的云，你能用文中的诗歌描述吗?(指名朗诵诗歌，学生判断)你们同意他的观点吗？他朗诵的怎么样？谁来评价一下？不错，看来大家都认真倾听了。谁还愿意读一读？同学们如此踊跃，老师好开心，你瞧地上那一只只可爱的蚂蚁，这又是大自然怎样的语言？（指名朗诵，及时鼓励）送走了勤劳的蚂蚁，我们迎来了一只只黑色的小蝌蚪，大自然向我们讲述着----春天已来到人间。（指导学生朗诵，并学习作者写作手法）小小蝌蚪让我们感受到了迷人的春天气息，这南飞的大雁又在讲述怎样奇妙的语言？（指名回答，指导朗诵）大自然的语言真的很奇妙，也很神奇，你瞧，大树如果被砍倒，你会把年轮发现----一年只长一圈！同学们真聪明，那你们知不知道年轮除了告诉我们树的年龄，它还告诉我们什么知识？（引导学生从年轮看方向）好神奇的大自然语言啊，更神奇的在这儿呢：（出示鱼鳞图片）你如果钓到大鱼-----同学们，大自然的语言神奇吗？最神奇的是那嵌在喜马拉雅山脉的“三叶虫”化石，它告诉我们，那儿----曾是汪洋一片！（师随机简介三叶虫...
