甘肃省2013年中小学德育、心理健康教育优秀论文、案例评选类别：小学班主任德育案例市州报送编号：题目：润泽生命悦纳个体姓名：董桂荣单位：兰州市西固县（区）西固城第一学校联系方式：电话：13008778357润泽生命悦纳个体——促进学生健康成长教育案例兰州市西固区西固城第一小学董桂荣“捧着一颗心来，不带半根草去。”这便是教师无私奉献爱心的映射。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。学生的成长与教师的爱心息息相关。学生好比花园里的朵朵花儿，每一朵都有他魅力所在，都需要我们教师去细心呵护。也就是说所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。同样学生美好的心灵以及他们美好人生的起步也掌握掌握在我们教师手中。教师的爱心能使学生更健康地成长。作为教师要像父母对待子女，医生对待病人一样，对待自己的学生，用真心和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。教师就好比是一个班级的家长，如何成为合格的家长,要求我们必须从学生个性发展，用爱心关注每一位孩子的成长，实实在在的做好工作。从2008年开始，我发现新接的班上有一位因癫痫病导致智力低下的学生。从事教育工作十几年，我已积累了丰富的班级管理经验，掌握了应对个别后进生的有效策略，并付诸于实践中，取得了良好的效果。然而面对这样一个特殊学生，我先前的教育策略在她身上根本不见效。我不得不全方位的审视和深化自己的教学理念，因为我明白：特殊学生的生命也值得我们尊重，他们也渴望和正常孩子一样迎接灿烂的明天，这就需要教师花费更多的时间和付出更多的精力去钻研这一片新的沃土。一、案例介绍晓丽是我班一位五年级的女同学，已经12岁了，跟随父亲从外省来到本市。她智商低下，记忆、理解等能力很低，有些腼腆，性格内向。2008年我刚接上这个班的时候，发现她上课很少主动举手发言，下课更多的时候是静静地坐在自己的座位上发呆，下课了老师叫她去和同学玩，有时她只是冲你勉强笑一下，仍坐着不动。如果老师稍加批评,她就表现得非常害怕,马上把头埋在胸前，不再抬头。据家长反映,平时在家里很少出门，基本不和同龄伙伴玩。遇到节假日，父亲带她去作客，她都很少去。二、案例分析因为青少年癫痫患者，常会害怕周围的同学、朋友会因此看不起他，也担心病情会影响以后的学习、生活等，因而背负极大的心理压力，逐渐走向孤独、封闭，自卑情绪严重滋长，有些甚至会悲观绝望。自卑畏怯的心理造成学生觉得自己这也不行，那也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心。尤其到了三年级，教学内容有了些难度，晓丽的心理压力就更大了。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。【个人因素】通过一段时间的观察和积极交流，我发现晓丽长期受自卑、羞怯等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。加上长期服用控制癫痫病药物，导致智商还在逐步下滑，成绩越来越差，自信心随之变弱。尤其是在班上发病两次以后，她变得更悲观了，总认为自己成了同学们的笑柄，与同学的距离越来越远。这样就严重影响她的身心健康发展。【家庭因素】晓丽的妈妈在她很小的时候就去世了，没有兄弟姐妹，由父亲一人独自抚养。所以父亲出外打工时，家里经常剩她一人，没人陪她说话，长此以往，不安、烦恼、孤独、离群等情感障碍随之而来。但同时，父亲希望她能学习优秀，但由于自身原因，孩子力不从心，导致她思想负担过重，再加上长期缺乏母爱，性格就更孤僻。【学校因素】学校里，教师经常想到的问题是：成绩第一，自己怎样做才能改变学生，帮助她提高学习成绩？几乎没有想过，用自身的修养、知识、...
