回首过去：由于不善表达，丧失多少机会？追溯以往：因为沟通不畅，造成多大损失？看看现在：竞争无比激烈，怎能没有口才？抓住今朝：参加演说培训，从此不再遗憾。走向明天：从演说到管理，时时处处准备。憧憬未来：既实干又雄辩，抖擞一生光彩！口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动人[学习目标]1．说话要有针对性，正确面对对方观点2．说话要有吸引力，吸引对方注意力3．说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。”）1．周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。2．用心体会，周恩来用了什么技巧？周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”（以商量的口气，引起听者思考）“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。”（联系实际，提出自己看法）②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”<以民族和国家利益为重。>+①有的放矢，迂回出击+②先退后进，变实为攻+③因势利导，激发共鸣晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇谏之曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贪念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，就如同虞虢两国相互依存。”虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。①：同学们，想想贫困地区的人们，他是多么渴望有人能听一听他们内心由衰的呼唤。他们多么渴望读书，渴望写字，在同一蓝天下，同学们，别在犹豫了，伸出援助之手，把爱心放入捐款箱吧！②：同学们，“五十六个民族是一家”，家人有困难时，我们不应伸出援助之手吗？我们现在，一吃就是“肯德基”，一穿就是“耐克”，可贫困山区的孩子只能吃白薯干，穿破衣服。让我们人人都献出援助之手吧！③:你把左手比作自己，把右手比作贫困山区的孩子，钱在两手中流转，不还是在我们手中吗？同学们，伸出你的援助之手，献上你的爱心，让他们感受到温暖吧！④：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。⑤：授之玫瑰，手留余香。①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人）②自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）④语言简洁有力⑤内心要充满自信。在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人...
