统计与可能性（第一课时）导学案姓名班级评价学习目标1、认识简单的等可能性事件。2、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，并用分数表示。3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决实际问题。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。一、自主学习阅读教材98、99页思考下列问题：1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？3、掷硬币时出现的情况有几种？猜想那种出现的可能性大？二、合作探究、展示（小组合作完成，再互相展示补充）1、每两人为一组，限时2分钟连续进行抛硬币活动，并把每次抛硬币出现的结果记录在练习纸上的表格中。抛硬币实验的结果记录表次数12345678910…朝上的面2、汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。3、出示历史上数学家做的试验结果。试验者抛硬币总次数正面朝上次数反面朝上次数德•摩根409220482044蒲丰404020481992费勒1000049795021皮尔逊240001201211988罗曼若夫斯基806403969940941观察，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越。4、抛一枚硬币出现正面和反面的可能性都是的，都是。5、盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下列3个事件：①取出的是黄球。②取出的是白球。③取出的不是红球就是黄球。哪一个是必然事件？哪一个是不可能事件？哪一个是不确定事件？三、过关检测1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？2、商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？统计与可能性（第二课时）导学案姓名班级评价学习目标：1、自学课本101页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。会用数学的语言描述获胜的可能性。2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。4、学会自主探究，合作学习。教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。一、自主学习阅读教材101页思考下列问题：1、观察主体图，你得到了哪些信息？2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？4、完成101页做一做。二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。（1）这个游戏公平吗？（2）小明一定会输吗？（3）你能设计一个公平的规则吗？三、过关检测1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。（1）这个游戏公平吗？为什么？（2）请能设计一个公平的规则。统计与可能性（第三课时）导学案姓名班级评价学习目标：1、自学课本103页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。4、学会自主探究，合作学习。教学重、难点：不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。一、自主学习带着问题阅读教材103页思考下列问题：1、你认为“石头、剪子、布”的游戏公平吗？2、罗列游戏中的所有可能。小丽石头石头石头小强剪子布石头结果小丽获胜小强获胜平3、一共有多少种可能的结果？4、小强获胜的...
