莫高窟（第一课时）一、谈话引入、激发兴趣。1、Ppt展示图片，在我国甘肃省敦煌市东南部的漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库—莫高窟。无数瑰丽的艺术珍宝就陈列在莫高窟内，今天这节课就让我们走近莫高窟：莫高窟（齐读）二、学习首尾两个自然段1对莫高窟，课文给予了由衷的赞叹。请快速默读首尾两个自然段，从中找一找。1、交流后出示：ppt（首尾两段文字）朗读2、小结：这两句话分别在文章的开头和结尾，遥相呼应，这在写作中称为首尾呼应（ppt首尾呼应）使得文章浑然一体三、初读课文1、莫高窟里到底有什么呢？带着这样的要求读课文。Ppt1、自读课文，读准文中生字新词，把课文读正确、读流利。2、边读边想：课文从几方面介绍莫高窟的？2、学生自读3、检查交流（一）、读书莫放拦路虎，首先我们来解决拦路虎。检查生字词读准字音，指导书写肖尊（二）、这儿有一组词，读一读，发现有什么特点？Ppt（慈眉善目、威风凛凛、个性鲜明、神态各异）指导朗读老师觉得这一组词特别有意思。Ppt（八字词语）读一读，发现有什么特点？（动作、描写飞天、壁画））（三）、指导朗读，形式多样。指名读（1）词串就如一首诗，琅琅上口，你能读出它节奏、语调的变化吗？（2）一个词就是一个动作，就是一幅画，你看到了怎样的画面呢呢，让你的朗读来告诉我们？指读（3）读着这组词语，你仿佛来到到哪里？流露出怎样的感情？情景交融让我们读出其中的意境。（可适时评价：你看，读着读着，这些词语就充满灵气了。）指导齐读：让我们一起走进这幅动人的画面，读读出节奏韵律美，画面美（你看到了怎样的情景呢？），意境美(读着这组词语，你仿佛来到到哪里，又有怎样的感受呢？。4、谁来说一说，课文是从哪几方面介绍莫高窟的？（相机板书：彩塑、壁画、藏经洞）5、文中用哪些语句告诉我们的的呢？交流后出示ppt（三句话）每个自然段开头用这样一句话点明介绍的对象，总领整个自然段，这样的句子就叫总起句。（齐读）6、ppt把这句话放在文中，思考在文中起什么作用？（承上启下）运用“不仅”告诉我们上文介绍了彩塑，用”还“告诉我们接下来要介绍壁画。这样的句子叫“过渡句”。使二三两个自然段衔接自然，文章脉络更加清晰。我们在写作中可以尝试使用。四、学习第三自然段。1、彩塑、壁画、藏经洞，你认为描写最具体、最精彩的的是什么？（壁画）ppt这里的壁画有什么特点呢？用一个词概括出来（宏伟瑰丽）板书第一句话不仅是总起句，还点明了壁画的特点，是这一自然段的中心句。齐读课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家自由读课文的第三自然段，找出相关语句。课件出示：壁画的内容丰富多彩：有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。（齐读）句中从哪个方面体现壁画的宏伟瑰丽？让我们一起来感受莫高窟壁画的宏伟瑰丽吧！ppt出示壁画图片（像这样内容丰富多彩的壁画分布在洞窟的四周墙壁上和顶上，足足有四万五千多平方米。你现在的心情如何，（惊叹不已、激动、）带着这样的感情再读这段话。课件出示：壁画的内容丰富多彩：有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。2、丰富多彩的壁画内容中，飞天是最引人注目的，你知道吗？（介绍飞天）让我们齐读文字，领略她的风采。课件出示：其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……（齐读）读着读着，你仿佛闻到了什么？佛听到了什么？看到了什么？把你闻到的、听到的、看到的读出来。男女生轮读3、课件出示飞天图片，让我们一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧。这么美的飞天你喜欢吗，那就读出来吧。ppt出示4、壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，从这里的省略号你体会到了什么？（还有许多形态各异的飞天）（不仅会从语言文字中朗读体会，而且还能从标点符号上理解感悟，真不错！）ppt我们再来欣赏一组飞天的图片5、壁画上的飞天还有怎样...
