湖北民族学院遗传学第二章1第二章孟德尔遗传湖北民族学院遗传学第二章2•孟德尔从1856年起开始他的“豌豆杂交试验”，到1864年共进行了8年，发现了前人未认识到的规律，这规律后来称为孟德尔定律，即分离规律和独立分配规律。湖北民族学院遗传学第二章3第一节分离规律湖北民族学院遗传学第二章4一、孟德尔的豌豆杂交试验湖北民族学院遗传学第二章5孟德尔试验的特点：(1).遗传纯：以严格自花授粉植物豌豆为材料；(2).稳定性状：选择简单而区分明显的7对性状进行杂交试验；(3).相对性状：采用各对性状上相对不同的品种为亲本；(4).杂交：进行系统的遗传杂交试验；(5).统计分析：系统记载各世代中不同性状个体数，应用统计方法处理数据获得各种结果，否定了长期流行的混合遗传观念。湖北民族学院遗传学第二章6孟德尔认为父母本性状遗传不是混合，而是相对独立地传给后代后代还会分离出父母本性状。提出:①.分离规律；②.独立分配规律。湖北民族学院遗传学第二章7生物体所表现的形态特征和生理特性，能从亲代遗传给子代。①.单位性状(unittrait):个体表现的性状总体区分为各个单位之后的性状。例如：豌豆的花色、种子形状、株高、子叶颜色、豆荚形状及豆荚颜色(未成熟)。1.性状(trait):1.性状(trait):湖北民族学院遗传学第二章8②.相对性状(contrastingtrait):指同一单位性状在不同个体间表现出来的相对差异。如红花与白花、高秆与矮秆等。湖北民族学院遗传学第二章9曾以豌豆、菜豆、玉米、山柳菊为材料。豌豆（Pisumsativum）杂交试验用时8年（1856~1864），选用7对相对性状。2.材料：2.材料：湖北民族学院遗传学第二章10湖北民族学院遗传学第二章11(1).正交P红花(雌)白花(雄)↓F1红花↓(自交)F2红花白花株数705224T=929株比例3.15:13.方法（如红花与白花亲本杂交）3.方法（如红花与白花亲本杂交）(2).反交白花(雌)红花(雄)↓F23:1以上说明F1与F2的性状表现不因亲本而异。湖北民族学院遗传学第二章124.结果：7对相对性状的试验结果相同4.结果：7对相对性状的试验结果相同孟德尔豌豆一对相对性状杂交试验的结果F2的表现性状杂交组合F1表现的相对性状显性性状隐性性状比例花色(种皮颜色)红/白(褐色/白色)红(褐色)7052243.15:1种子性状圆/皱圆547418502.96:1子叶颜色黄/绿黄602220013.01:1豆荚形状饱满/不饱满饱8222992.95:1未熟豆荚色绿/黄绿4081522.82:1花着生位置腋生/顶生腋生6512073.64:1株高高/矮高1872772.84:1湖北民族学院遗传学第二章135.特点：5.特点：(1).F1性状表现一致，只表现一个亲本性状，另一个亲本性状隐藏。显性性状：F1表现出来的性状；隐性性状：F1未表现出来的性状。(2).F2分离：一些植株表现出这一亲本性状，另一些植株表现为另一亲本性状，说明隐性性状未消失。(3).以上F2群体中显隐性分离比例大致为3:1。湖北民族学院遗传学第二章146.重复试验：6.重复试验：黄色子叶绿色子叶↓F1黄色↓(自交)F2黄色绿色粒数13470744692百分率（%）75.0924.913.01:1湖北民族学院遗传学第二章15二、分离规律的解释湖北民族学院遗传学第二章16孟德尔提出以下假说：①.遗传性状是由遗传因子决定的；②.遗传因子在体细胞内成对：如F1植株内存在一个控制红花显性性状和一个控制白花隐性性状的遗传因子；③.每对遗传因子在形成配子时可均等地分配到配子中每一配子（花粉或卵细胞）中只含其中一个；④.配子的结合（形成一个新个体或合子）是随机的。湖北民族学院遗传学第二章17以遗传因子解释P红花白花CCcc配子GCcF1红花CcF2雄配子(♂)雌配子(♀)CcCCC（红花）Cc（红花）cCc（红花）cc（白花）湖北民族学院遗传学第二章18三、表现型和基因型湖北民族学院遗传学第二章19孟德尔提出的遗传因子基因(gene)孟德尔提出的遗传因子基因(gene)1.基因型（genotype）：个体的基因组合即遗传组成；如花色基因型CC、Cc、cc2.表现型（phenotype）：生物体所表现的性状，可以观测。如红花，白花内在基础环境外在表现基因型表现型(根据表现型决定)3.基因型、表现型与环境的关系：基因型环境表现型。湖北民族学院遗传学第二章204.基因型类型：(1).纯合基因型（homozygousg...
