《几百几十加减几百几十》说课稿一、说教材教材分析：本节课笔算几百几十加减几百几十是新增加的内容，是在两位数加减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为后面学习多位数加减多位数笔算做准备。前面学习的两位数加减两位数的口算，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法的渗透与迁移。教学目标：1、让学生经历、探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，理解算理，并能正确计算。2、培养学生的迁移、归纳和解决问题的能力。体验解决问题策略的多样性。3、感受数学在实际生活中的应用，培养学生的自信心，体验成功的快乐。教学重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。教学难点：笔算几百几十的进位加法和退位减法。二、说教法、学法关于教法：1、唤起学生已有的知识经验：复习旧知，为新知识学习奠定基础。2、提供恰当的数学原型：计算550+180=？550-180=?引导学生分析、思考、探究计算方法，归纳概括计算方法。3、进行启发式教学：创设一个生活情境中的问题，通过研究“550减180够吗？”重点讨论计算方法。4、面向全体学生：让学生独立思考、小组合作、全班交流等活动，使每个学生参与的学习当中。关于学法：1、学生能准确把握数学信息。让学生自主提出问题、解决问题。使他们通过自主探索、同桌讨论、合作交流，完成几百几十加、减几百几十的笔算。2、学生能有效的探索。围绕提出的问题，引导学生分析、思考、探究计算方法，归纳概括计算方法。3、学会小结。通过让学生回忆这节课所学的知识，使他们系统地回顾本节课的内容，进一步加深对几百几十加、减几百几十计算方法的理解和掌握。同时，对学生在课堂上的表现进行自评、互评，鼓励他们养成良好的学习习惯。三、说教学过程新课的内容主要包括笔算几百几十的加法和笔算几百几十的减法两个部分：（一）唤起与生成复习两位数加减两位数，以旧拓新，为学习新知奠定基础。（设计意图：主要是本节课的新知的迁移、类推做准备。）（二）探究与解决新课的内容主要包括笔算几百几十的加法和笔算几百几十的减法两个部分：1、笔算几百几十的加法在学习本课前，学生已经掌握了百以内加、减法笔算和口算的方法。因此在设计第一部分几百几十加法计算的学习时，我首先创设了一个生活情境中的问题，通过研究550减180够吗？”这个问题，让学生重点讨论计算方法。从而使学生明白学习数学不是为了计算而计算。并让学生先尝试独立解决，在此基础上，进行全班交流。在肯定了学生得出的口算、笔算等不同方法后，又在其中选取笔算的方法，通过课件演示、动口说和动笔练等过程进行重点学习并总结规律。设计意图：通过这些相关的环节，能够引导学生自主地运用已有知识，通过迁移和延伸，去解决生活中遇到的实际问题，并总结出一定的方法。2、笔算几百几十的减法有了加法学习的铺垫，在进行几百几十减法计算的学习时，我就把学习的主动权完全交给学生。在这一部分，“发现问题——提出问题——自主探究——小组交流——归纳总结”，所有这些环节，都由学生自主完成。设计意图：使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握计算的基本技能以及数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验，而教师只是作为学习的组织者、引导者与合作者的身份参与其中。（三）训练与应用在课堂练习过程中，我有针对性地设计了几组不同目标、不同层次、不同形式的练习，通过这些练习进一步突出重、难点，落实教学目标，达到检验学生的学习过程与结果的目的，为此，我安排了如下练习：1、判断百位数字是几。2、判断对错（啄木鸟医生）3、小红到小明家的距离。四、小结与提高在这节课的最后，通过让学生回忆这节课所学的知识，使他们系统地回顾本节课的内容，进一步加深对几百几十加、减几百几十计算方法的理解和掌握。同时，对学生在课堂上表现较突出的几个方面予以肯定，鼓励他们养成良好的学习习惯，激发他们探究数学知识的兴趣，进一步增强他们在生活中发现和解决数学问题的意识。复兴小学李方伟2015/9/1
