第九讲光合作用学习目标：1、光合作用的发现：2、光合作用的定义：3、光合作用的表达式：4、探究光合作用的相关实验：5、光合作用的应用：1、光合作用的发现：A、海尔蒙特实验海尔蒙特认为除了吸收土壤中少量无机盐外，（）是合成柳树体内有机物的原料。水B、普利斯特利实验普利斯特利认为：植物能够更新由于动物呼吸而变得污浊了的空气。C、希尔实验希尔认为：（）必须要有阳光才能产生氧气，进行光合作用。叶绿体2.光合作用的定义:绿色植物通过_______,利用_____,把_____________转化成储存能量的_______(如_____),并且释放出_____。所以，光合作用的实质是_____________，_____________叶绿体光能二氧化碳和水有机物淀粉氧气合成有机物储存能量3.光合作用反应式:(1)反应式:_______________________________________________。(2)解读:①光合作用的原料是_____________,产物是_______和_____,条件是_____,场所是_______。②光合作用产生的有机物主要是_____。二氧化碳+水有机物(储存着能量)+氧气二氧化碳和水有机物氧气光能叶绿体淀粉光能叶绿体探究“绿叶在光下制造有机物”的实验：A、实验步骤：暗处理光照漂洗加碘观察颜色1、暗处理的目的是（）。2、部分遮光处理目的：让遮光部分和未遮光部分形成（）。3、隔水加热目的：让叶片中的（）溶解到（）中，以免滴加碘液后看不到叶片颜色的变化。B、实验现象（）。C、实验结论：①光合作用的条件需要。②绿色植物在光下可以制造。消耗叶片中原有的有机物对照叶绿素酒精叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝光有机物（淀粉）探究二氧化碳是光合作用的原料（氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）基本步骤同上：⑴、乙和丙对照，变量是（）。⑵、实验现象：乙叶片加碘后（）色，丙叶片加碘后（）色。⑶、实验结论：光合作用的原料之一是（）。二氧化碳不变变蓝二氧化碳探究水是光合作用的原料：（基本步骤同实验1）将扶桑枝条上一叶片甲的主脉切断，在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理。a、叶片A部分（），叶片B部分（）。b、由此说明（）是光合作用的主要原料。不变蓝变蓝水探究光合作用放出氧气（基本步骤同实验1）①为使实验达到预期的效果，该同学应将装置放在什么地方？②该同学可依据什么现象，判断光合作用是否在进行？③请说明他该如何检验试管内收集到的是否是氧气？3cm应将装置放在自然光或人工光源下观察是否有气泡进入试管,如果有气泡进入试管，就表明植物正在进行光合作用。让氧气排出试管里所有的水,小心地取下试管，用手指堵住试管口。用火柴点燃一根卫生香或薄木条。然后吹灭卫生香或木条上的火。移开堵在试管口上的手指,迅速地把灼热的卫生香或木条伸到试管里，如果卫生香或木条能够复燃，证明产生的是氧气。探究光合作用必须在叶绿体中进行实验步骤同实验1A、实验结果：叶片A的绿色部分（），非绿色部分（）。B、实验结论：由此说明光合作用必须在（）中进行。变蓝不变蓝叶绿体光合作用的意义：①生物界中的来源———“绿色工厂”；②生物生命活动所需的来源——巨大的能量转换站”；③调节大气中和二氧化碳的含量——“自动的空气净化器”（维持碳氧平衡）。（注：“维持生物圈中碳---氧平衡的措施：a、限制二氧化碳的排放量，节能减排(如：绿色出行；不使用一次性碗筷；);b、植树造林、种草，发挥绿色植物的作用.）有机物（食物）能量氧气5、光合作用的应用：在农业生产过程中，要提高农作物的产量，就是要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件：①延长时间；如在温室大棚内增设照明设施；②增大光合作用的面积：如农作物要密植，不能太稀，也不能太密；③增加的浓度：如施农家肥（气肥）；④保证适宜的：如用地膜覆盖；适时播种等。光照合理二氧化碳温度课堂小结：1、光合作用的发现：海尔蒙特实验、普利斯特利实验、希尔实验2、光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉）并且释放出氧气。3、光合作用的表达式：4、探究光合作用的相关实验：①绿叶在光下制造有机物②、二氧化碳是光合作用的原料③、水是光合作用的原料④、光合作用放出...
