板块一：课前热身图片激发兴趣同学们，上课前，我们来做个“看图猜故事”的热身游戏，有兴趣吗？1.课件出示图片：苹果落地看到这张图片，你想到了哪个故事？学生说，出示：牛顿苹果落地——万有引力2.出示图片：茅草学生说，出示：鲁班被草划伤——锯3.课件出示一组数据：火车铁轨的宽度——1435毫米动车铁轨的宽度——1435毫米航天飞机两侧燃料箱距离——1435毫米学生质疑。出示图片“两匹马的屁股”。想知道到底为什么吗？不告诉你，这个“？”留给你们自己去解决。其实，很多这样有趣的故事都藏在这本书里——《十万个为什么》（课件出示），叶永烈是它的主要作者之一。板块二：读题导入初步感知1.导入：今天，我们将学习一篇他写的文章——课件出示“真理诞生于一百个问号之后”。师板书课题，指导“诞”的写法，强调第六笔是竖折。2.读题：课题比较长，请结合预习的收获感受来读一读。指名读，齐读。（预设强调重音：一百个之后）过渡：这篇课文与我们往常学的课文不一样，是一种新的文体——议论文，（板书：议论文）“真理诞生于一百个问号之后”不仅是课文的题目，也是作者要证明的一个观点，打开书看看，作者在哪个自然段中就提出了自己的观点呢？（第一自然段）粘贴：提出观点为了证明他所说的是正确的，作者还证明了自己的观点，（粘贴），最后还对自己的观点进行了总结。（粘贴：总结观点）下面就请同学们带着问题来读课文。3.出示自读提示，学生带着问题自读课文。接着：反馈初读感受表达效果1.认读词语：A．洗澡机械领域玫瑰逆时针B.漩涡旋转花圃（注意“转”的读音，用另一个音组词）C.司空见惯追根求源见微知著锲而不舍百思不得其解打破沙锅问到底（哪两个词的意思很接近？）2.交流第二个问题，理清课文的写作顺序证明观点的是哪几个自然段（2-6），那总结观点呢？（7-8）这就是作者的写作思路，也是议论文最基本的形式。板块三：精读事例找到规律1.课文是用哪三个事例来证明自己的观点的呢？请你用简练的语言说说。课件分别出示，并齐读一遍。（人物）——（现象）——（结果）2.精读第一个事例（1）把要求提得再高些，让我们先好好读一读第一个事例。带着这样的问题边默读边思考：这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？（2）默读后交流：先写发现问题，再写研究问题，最后写得出结论。板书是啊，洗澡水的漩涡是很常见的事情，你见过洗澡水的漩涡吗？你见过吗？大家都见过洗澡水的漩涡，这件事很平常，看多了，也就不以为奇了，这就是“司空见惯”，生活中你有没有“司空见惯”的事情？（指导写“惯”）（3）既然大家都见过洗澡水的漩涡，那么为什么只有谢皮罗教授找到了真理，而不是别人呢？请默读第三自然段，找到自己有感触的地方思考。预设：A.洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：……这是为什么呢？随机点拨：敏锐：什么是“敏锐”？就是灵敏、尖锐，什么灵敏？感觉灵敏；什么尖锐？眼光尖锐。我们用拆词再组词来理解词语的。说明谢皮罗教授很细心，善于观察，善于思考；每次……总是……说明谢皮罗教授很耐心地连续观察请两位同学带着自己的理解读读。B.谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。紧紧：谢皮罗教授仅仅是抓住这一个问题吗？他还会产生怎样的疑问呢？请同学带着自己的理解读。反复：你想到了什么，仿佛看到了什么？你从谢皮罗教授身上学到了什么？(用书上的成语概括就是：追根求源，锲而不舍，打破沙锅问到底……)请同学带着自己的理解读。学生再次齐读。如果你是谢皮罗教授，在紧紧抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会（骄傲、激动、自豪）地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”。板块四：学习第二自然段1.是啊，这个事例告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。2.请一位同学为我们读一读。3.学贵有疑：读完这句话，你还有什么疑问呢？（预设：“？”“！”指什么？）板书在这个事例当中，“？”具体指什么？“！”具体指什...
