渑池县实验小学卫丽萍说知识树说教材说建议单元编写特点说教材全册内容结构知识技能与立体式整合单元内容结构单元内容目标全册内容结构综合与实践数学广角统计与概率条形统计图数与代数大数的认识除数是两位数的除法三位数乘两位数空间与图形角的度量平行四边形梯形面积单位1亿有多大单元编写特点选择便于学生理解算理的情景体现了总结整理的教学意图强化了与乘法相关的常见数量关系注意了对教学规律的总结与提炼单元内容结构笔算乘法解决问题整理与复习利用数量之间的关系，灵活解决实际问题探索规律笔算法则及注意笔算方法和步骤探索积的变化过程积的变化规律积不变规律路程=速度×时间总价=单价×数量单元教学目标：1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算正确计算。2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程，理解规律，并能运用规律使一些计算简便。3.结合具体情景，使学生了解常见的数量关系：总价=单价×数量路程=速度×时间单元教学重点：1.三位数乘两位数的笔算法则。2.积的变化规律。3.简单数量之间的关系。单元教学难点：1.乘数中间有0或末尾有0的乘法2.积的变化规律160×304800我喜欢这样笔算。4800先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。（1）160×30＝______（2）106×30＝______3180106318030×自己试一试!观察下面两组题，说一说你发现了什么。6×2＝6×20＝6×200＝1201200（1）1210×4＝5×4＝80402020×4＝（2）第（1）组题中，第2题同第1题比，因数是怎样变化的？积是怎样变化的？一个因数不变，另一个因数乘10，积也乘10。第（1）组题中，第3题同第1题比，因数是怎样变化的？积是怎样变化的？一个因数不变，另一个因数乘100，积也乘100。6×2＝6×20＝6×200＝1201200（1）1210×4＝5×4＝80402020×4＝（2）观察第（2）组题，因数是怎样变化的？积是怎样变化的？6×2＝6×20＝6×200＝1201200（1）1210×4＝5×4＝80402020×4＝（2）一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。知识整合现在学的知识以前学的知识今后要学的知识表内乘法多位数乘一位数两位数乘两位数三位数乘两位数小数乘法说建议教学建议评价建议充分发挥学生原有经验的作用，突出学生的自主性。教学建议重视引导学生探索运算中的数量关系。适当增加计算量，加强计算技能训练。重视引导学生研究运算中的规律，并作一定的归纳与抽象。主体多元化评价建议形式多样化质量考核自主互评、师评、家长评口头评、书面评、物质评、及时评口头考核、试卷考核
