音乐巨人贝多芬练习及答案一、阅读全文，完成下列各题。1．理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。2．用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。3．文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？设题意图是，引导学生理清作者的思路，把握文章的重要内容，理解课文的主旨。参考答案：1．“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。2．贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由献身音乐。可以让学生各抒己见，既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。3、答案不唯一，可由学生各抒己见，让学生们自己发表个人看法.二、注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句，模仿这种写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌。进行交流，看谁写得最传神。设题意图是，引导学生掌握本文作者通过肖像描写展现人物个性特征和精神气质的写作技巧。三、课外听听贝多芬的《命运交响曲》，结合课文思想内容，说说你从音乐中听出了什么。设题意图是，引导学生进一步理解贝多芬的精神世界和他所说的“心里的音乐”的深刻内涵。音乐巨人贝多芬【积累·感知】一.给加点字注音深邃___踌躇___磐石___纽扣___喧嚣___二.多音字注音组词挑()___荷()___丧()___挣()___()___()___()___()___三.词语填空()人注目杂乱无()零乱不()()不作声()不通风不见()日掌声()动()劳无益四.体会下列句子的含义1.“你们竟敢到兽穴来抓狮子的毛。”2.“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……”3.“你可能想到我——一座已倒落的火山，头颅到熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”4.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。”五.整体感悟课文后回答1.“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事?2.作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些?3.贝多芬超出常人的地方表现在哪里?4.文章怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界?【体验·探究】六.课内语段阅读①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。②贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。③贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!④贝多芬对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”1.作者将“耳聋”比作了什么?有什么表达作用?2.如何理解“在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”3.“听众的脸上都有一种奇怪的表情”这是什么原因?4.段③末尾连用两个叹号，有什么作用?5.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情形，这表现出他怎样的精神6.贝多芬为什么会说“一个人只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”?谈谈你的理解。7.假如你是贝多芬最后一次指挥的音乐观众，当时会有什么感受?请简要写在下面。七.深入探究下列问题1.作为一个音乐家，最主要的是要有一双聪慧的耳朵，而贝多芬却没有，他是怎样看待这一问题的?请试着谈谈你的理解。2.贝多芬曾说过：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把...
