《用word制作中国象棋》教学设计【设计思想】本节课的教学设计思路是：通过观察发现学生课余时间很热衷于下象棋，结合word所学内容，想到用word来制作中国象棋。第一阶段，先进行实物展示：棋盘和棋子。让学生观察讨论，在讨论中发现制作棋盘、棋子的要素。第二阶段，动手试一试，让学生按照所找出的绘制棋盘、棋子的要素进行制作。让学生在实践中体会制作象棋的方法。第三阶段，教师引导学生发现制作过程中一些细节问题。第四阶段，通过优秀作品展示与交流，激发学生的学习热情。本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和任务引导学生，学生通过试探、讨论和自主学习等活动，了解制作中国象棋的要素，通过实践，学会制作棋盘和棋子，在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美能力培养。【对象分析】学生有较熟练的计算机操作能力，他们对小组活动的形式比较熟悉，也能积极的参与其中，有集体荣誉感，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。在学习的过程中，学生的依赖性强，遇到问题时通常会急于向老师问询答案，思考问题分析问题的能力较弱。在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，知识迁移的能力较弱。针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能：表格制作、艺术字、文本框的制作、图形和自选图形插入。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。【教材分析】本节课是人教版《文字处理基础及应用》的第二册第十二节综合应用《电子报纸的制作》之后，老师结合学生的爱好，设计的一个综合应用课题。在本节课以前，掌握了文字处理软件的一些基本技巧，包括文本框、艺术字、自选图形、表格制作等知识技能。【策略与方法】本节课采用“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、任务驱动、小组协作、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中认识到象棋制作的要素以及制作技巧。【教学资源】极域电子教室软件，一副中国象棋、《中国象棋制作步骤》.ppt课件【课时安排】2课时【教学目标】1．知识与技能：了解中国象棋的制作。巩固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。2．过程与方法：逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标。3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。培养学生规划能力和审美情趣。【教学重难点】重点：将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置。难点：1、棋子排列调整，以及文字的方向、颜色设置。2、规划能力和审美情趣的培养。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计设计意图、教学目标、方法激趣导入最近，老师发现同学们很喜欢下象棋。一下课，就找几个人来“杀”几局，“象走田，马走日，兵卒步步向前推……”玩得不亦乐乎，对吗？大家都曾用手工绘制过象棋棋盘，既不方便，也不美观，今天，我们来采用电脑来绘制中国象棋，用word就可以轻松绘制出美观、实用的中国象棋。（看）展示实物棋盘、棋子。提问：说说从棋盘、棋子中你了解了哪些内容？学生观察、谈论，了解棋盘设计、棋子个数。设计意图：通过展示象棋实物，让学生了解今天设计课题，激发学习兴趣。教学方法：问题引入法。兴趣激励。（议）教师提问：请大家总结出1、棋盘宽度、高度2、棋盘是由几行几列构成。3、棋子共有多少个，有哪些棋子。教师小结：（1）、棋盘宽度为30厘米、高度为33厘米(2)、棋盘是由9行8列构成(3)、棋子共有32个，双方各有5个兵、2个炮、2个車、2个象、2个馬、2个士和1个帅学生讨论。设计意图：让学生分析棋盘，棋子。教学方法：讨论法、归纳法。播放课件引导学生播放《制作中国象...
