串村寄宿制学校导学案年级六年级科目语文课题19.钱学森课时第2课时授课时间主备人桑毅参与教师刘巧冯娇业冯志慧陈芳教具学具多媒体导学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：联系课文中钱学森说的话，理解人物品质。情感态度与价值观：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。重点体会钱学森爱国的思想感情。难点体会钱学森爱国的思想感情。导学过程个性化思考一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习：钱学森齐读课题。2、通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。板：（热爱祖国）钱学森二、感悟“钱学森”，体会深深的情（一）、自读课文。师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。（二）、同桌互读互说。师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。（三）、全班交流。（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（板：急切归国）（4）指名读。评读。再指名读，齐读。2、相机出示：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”师：我们继续交流，谁来读。（1）你读得真投入。能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。（4）师：读了这段话，你是不是对钱学森更加敬佩了呢？谁能说说你的体会？出示：当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（5）指名读。（6）出示：钱学森宁愿放弃，也不愿放弃。他现在所做的一切，。（7）练说，指名说。（2－3个）（8）再次指名读好钱学森的话。（9）小结：从同学们的朗读、说话中，可以看出钱学森虽然身在异国，但是心里还想着祖国。（板：心系祖国）3、相机出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女共同去创造，我们是应当回去的。”（1）听了你的朗读，让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中，同学们感受到了什么？（激动、高兴的心情，态度坚决、意志坚定、责任）（你是从哪里听出来的？那你也能读好这句话吗？）是啊！一听到新中国诞生的消息，钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起读这句话。（2）同学们从他朗读中还感受到了什么？从哪里体会到的？（应当）“应当”就是什么意思？他把回国看成是自己应该做的一件事情，他为什么这么说呢？师：是啊！有一句话说得好：国家兴亡，匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。让我们齐读这句话。（3）那钱学森有没有意识到回国搞科学研究会很困难呢？从哪里看出来的？指名读。出示：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”（4）从这句话我们看出这是留学生在劝说钱学森。请同学们试着用劝说的语气读读这段话。（5）指名读。（6）分角色读。出示：留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望...
