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教师：林阿教师：林阿利利((一一))新中国成立以来体育教学评价的发展与变化过程新中国成立以来体育教学评价的发展与变化过程时间时间具体内容具体内容19491949年前年前没有完整正规的体育成绩考评系统。体育教材中虽有一些评价内容和方法，但未能没有完整正规的体育成绩考评系统。体育教材中虽有一些评价内容和方法，但未能体现在各级学校教学中。体现在各级学校教学中。19561956年，中国制定第一年，中国制定第一套中学体育教学大纲套中学体育教学大纲学生体育成绩有了统一的考试项目和标准，称为教学标准。这些标准结合了当时的学生体育成绩有了统一的考试项目和标准，称为教学标准。这些标准结合了当时的“劳卫制”中相应的标准。“劳卫制”中相应的标准。19611961年，修订了新大纲年，修订了新大纲教材。教材。强调对学生进行必要的体育成绩考核。由于地区差别，没有规定统一项目和目标考强调对学生进行必要的体育成绩考核。由于地区差别，没有规定统一项目和目标考核，只选择一部分作为参考标准。核，只选择一部分作为参考标准。50—6050—60年代初期年代初期体育成绩考评采用体育成绩考评采用55分制，并以技术技能项目为主。分制，并以技术技能项目为主。19661966年—年—19771977年年十年动乱期间，体育成绩无考核评价十年动乱期间，体育成绩无考核评价19781978年，编写了《全日年，编写了《全日制十年制学校体育教学制十年制学校体育教学大纲（实行草案）》大纲（实行草案）》首次在考核上设置了素质项目，规定了考核标准，采用了四级制评分标准和方法。首次在考核上设置了素质项目，规定了考核标准，采用了四级制评分标准和方法。评价内容单一，限于技术、技能项目。评价内容单一，限于技术、技能项目。19871987年，《全日制十年年，《全日制十年中学体育教学大纲（修中学体育教学大纲（修订本）》出版订本）》出版体育课参加作为一部分出现在大纲中。体育课参加作为一部分出现在大纲中。19921992年，制定了《九年年，制定了《九年义务教育全日制体育教义务教育全日制体育教学大纲》学大纲》明确了四级标准（出勤表现明确了四级标准（出勤表现1010分、体育理论分、体育理论2020分、身体素质分、身体素质4040分、运动技能分、运动技能3030分）。分）。20012001年年99月体育与健康月体育与健康课程标准课程标准围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标展开。围绕运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大目标展开。（二）、小学《大纲》与《课标》基本功能比较表（如图）（二）、小学《大纲》与《课标》基本功能比较表（如图）大大纲纲课课标标备注备注体育课程名称（体育）体育课程名称（体育）体育课程名称（体育）体育课程名称（体育）以学科、教师课堂为中心以学科、教师课堂为中心以学生的可持续发展为中心以学生的可持续发展为中心以运动项目为标准进行分类以运动项目为标准进行分类以三维健康观划分五个学习领域以三维健康观划分五个学习领域以竞技运动为主要教学内容以竞技运动为主要教学内容目标统领内容，目标与内容的整合目标统领内容，目标与内容的整合以年级分段以年级分段以水平分段以水平分段灵活性与自主选择空间有限灵活性与自主选择空间有限有充分的弹性和自主选择性有充分的弹性和自主选择性对个体差异重视不够对个体差异重视不够关注学生的个体差异与不同需求关注学生的个体差异与不同需求突出教师的教法突出教师的教法强调自主、合作、探究性的学习方式强调自主、合作、探究性的学习方式强调教学的统一性强调教学的统一性激励教师形成个性化教学风格激励教师形成个性化教学风格单一性的终结的评价单一性的终结的评价多种评价方法相结合多种评价方法相结合重视知识与技能的评价重视知识与技能的评价强调全面、综合、整体、分层评价强调全面、综合、整体、分层评价（二）、小学《大纲》与《课标》价值比较表（如图）（二）、小学《大纲》与《课标》价值比较表（如图）大大纲纲课课标标备注备注以教师完成教学工作为重点以教师完成教学工作为重点以全体学生全面终身发展为目标以全体学生全面终身发展为目标偏重体育知...