6半截蜡烛（第二课时）教学要求：1、找出人物的语言、动作、神态和心理活动的有关语句，了解伯诺德夫人一家与德军是怎样周旋的；2、通过品味朗读人物的语言，体会人物的品质。3、走进人物的内心世界，设身处地地体验此时他们的心情，选一个人，可以是伯诺德夫人，也可以是孩子，写一段他们的内心独白。4、一、复习导入。通过上节课的学习，我们知道为了保卫自己的家园，法国的伯诺德夫人一家参加秘密情报传递工作。伯诺德夫人想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。装有情报的半截蜡烛被点燃了，此时此刻，它们成了最可怕的东西，可怕在哪儿呢？伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处（就会自动熄灭），秘密（就会暴露），情报站（就会遭到破坏），同时也意味着（他们一家三口的生命的结束）。二、整体感知，了解周旋的过程。1、此时，能不能让这半截蜡烛燃烧下去？那直接吹灭行不行？直接拿走？危急关头，伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭，与德军展开了周旋，他们是怎样周旋的呢？结果怎么样呢？让我们来读读书，你觉得要回答这个问题应该读课文的哪几节？划出描写伯诺德夫人一家人动作＼神态＼语言和心理活动的有关词句．2、（用自己的话说，抓住重点词）[板书]6半截蜡烛点燃蜡烛重新点燃夺回蜡烛轻轻吹熄端起烛台端起上楼（爱国、机智、镇定、勇敢）三、品味朗读人物的语言1、围绕这半截蜡烛（指板书），故事一波三折，跌宕起伏。那么，如何用我们的朗读把这种紧张的气氛读出来呢？我们先来看看伯诺德夫人是怎么办的，看这段话。（出示幻灯）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯更亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。（１）从这句话中你读出了什么？（孩子害怕；夫人：想端走、急切、镇静）（２）从“急忙”“轻轻”这个词语中你感受到什么？（机智、机敏、镇静）就请你用这样的心情读读这个句子。（３）看这个句子。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”你觉得读这个句子的时候应该强调哪个词？生读。小结：同学们的朗读处理都很有意思，都有各自的理由。不过，尽管咱们的处1理方式不同，但有一点其实是相同的，想想是什么？对，只要我们的朗读处理都是围绕这一点的，那么就是允许的。下面请你们想着这个目标按照自己的处理方式朗读这个句子。（４）蜡烛被吹熄了，一场危机似乎过去了，危机真的过去了吗？２、时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短了。大儿子杰克找了怎样的借口呢？看这一段话。（出示幻灯）时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。杰克表现得怎么样？（机智、沉着）你是从哪些词语看出来的？（慢慢地、从容地）既然他没能端走蜡烛，又被中尉夺回来了，杰克的计划没有成功，他再去点柴火还有意义吗？（有。杰克借口天冷而端起烛台去搬柴火，虽然未能成功，但如果他不去搬，就会引起德军官的怀疑，蜡烛里面可能有秘密信息将会泄露。他从容地继续完成这一工作，充分表现了他的机智、沉着。）找个同学再来读读这段话，从杰克的言行中体会他的内心。３、杰克的计策又失败了，时间正在一分一秒地流逝，就看杰奎林的了，她是怎么说的？（出示幻灯）突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。谁娇声地来读一读？师小结：恭维的话很多人都会感到很受用，这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，这也让我们长长地舒了口气。四、体会三次斗争的惊险。过渡：回顾这母子三人与德军生与死的较量，在这三次较量中，你觉得哪一次最惊险？（第三次。...
