西沱中学校集体备课笺第周高二年级生物学科备课组主备课人年月日课题染色体数目变异三维目标1、说出染色体组、二倍体、多倍体的概念及其联系2、.以辨图、设问、讨论、复习的方式理解染色体组的概念3、与生活生产实际相联系，体会染色体变异的生物多样性形成及育种等重点多倍体的概念难点多倍体的概念程序教学过程讨论记录学导练回顾：染色体变异分为几种?染色体结构变异分为几种？染色体数目变异分为几种？今天我们就来学习染色体组。1）染色体组A、染色体组的概念观察教科书P48图6-41雌雄果蝇体细胞的染色体和图6-42雄果蝇的染色体组，回答下列问题。(1)果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？（答：8条；3对。）(2)Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？（答：同源染色体；非同源染色体。）(3)雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？（答：Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ，X和Y。）(4)果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？（答：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y；这些染色体在形态、大小和功能上各不相同；它们是非同源染色体；它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？（答：两组。）从中得出染色体组的概念：像雄果蝇的精子中的4条染色体这样，一个生殖细胞中的全部染色体，在形态和功能上各不相同，但是包含了控制生物体生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组完整的非同源染色体色休，叫一个染色体组。B、染色体组的特点①一个染色体组中的染色体均是非同源染色体；②同一个染色体组中的染色体肯定大小、形状各不相同；③一个染色体组中几乎包含包含了控制该生物生长发育、遗传和变异的一整套遗传信息，但不能重复二倍体：体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体，如人、玉米、果蝇等。几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体。问题：根据二倍体的概念推出多倍体的概念多倍体：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体，其中体细胞中含有三个染色体组的个体叫三倍体。比如香蕉。体细胞中含有四个染色体组的个体叫四倍体。比如马铃薯。④不同生物的染色体组中染色体数目、形状不相同。C、生物体细胞中染色体组数目判别的方法①细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组②根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则含有几个染色体组。如基因型为AAaaBBbb的细胞或生物体③根据染色体的数目、形态来推算，染色体组数目=染色体数/染色体形态数B、多倍体形成的原因多倍体在植物中广泛存在，在动物中较少见。在自然界中，由于环境条件的剧烈变化干扰了细胞正常的有丝分裂，使生物以染色体组为单位成倍地增加，形成多倍体。C、多倍体的特点染色体组倍增变化的意义在于促使基因遗传效应的增强。因此，多倍体集中表现为各种器官有增大的趋势和生理代谢活动增强。多倍体植物各器官较二倍体都大，果实中含营养物多。如四倍体水稻千粒重是二倍体水稻的二倍，蛋白质含量提高5％～15％。可见，有较高的应用价值。下面以三倍体西瓜为例来看看其育种过程。小结：作业：课后反思
